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第1课《初识过程与控制》教学设计
课题 初识过程与控制 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级上
核心素养目标 信息意识：主动感知过程与控制在生活、科技中的存在，意识到其重要性，积极获取相关信息。计算思维：用逻辑分析过程与控制的原理，如拆解流程、设计调控方案，解决实际问题。数字化学习与创新：借助数字工具学习过程与控制知识，创新应用于实践，如设计简单控制程序。信息社会责任：合理运用过程与控制相关技术，遵守规则，避免滥用技术带来不良影响。
教学重点 1、初识过程与控制。
教学难点 1、详细了解过程与控制对生活、生产、科学等领域的重要性和作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。1、活动背景科技的飞速发展，让“嫦娥”飞天、“蛟龙”入海从神话走向现实，飞驰的“复兴号”动车组列车让日行千里成为出行常态……这些巨大的进步都离不开过程与控制。在日常生活中，你发现过哪些过程与控制的案例 你是否理解过程与控制的重要意义呢 让我们行动起来，一起去发现身边的过程与控制吧!2、单元目标1、知道过程与控制广泛存在，了解过程与控制的典型环节;2、发现生活中过程与控制的案例，理解过程与控制的重要意义;3、初步建立过程与控制的意识，从控制的角度简要分析信息系统。3、新知导入观看视频问：“过程”和“控制”是我们在生活中经常使用的两个词，在信息科技中，它们指的是什么呢 了解过程与控制对我们有什么帮助 答：信息科技中，“过程” 是数据处理、信息传输等按序进行的操作流程；“控制” 是依据目标调整过程，确保稳定高效。了解它们能帮我们优化流程、解决技术问题，提升对科技的理解与应用能力。 学习新知引入，观看教学视频。明确本单元学习目标。 结合具体实际自然引入课题，将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。
讲授新课 新知讲解：一、过程与控制广泛存在活动一：感知过程与控制你体验过操控遥控车(图1-1-1)的乐趣吗 你有过类似“撞车”“卡住”的经历吗 想一想，是什么原因导致的呢 试着填写表 1-1-1。（出示图片）序号现象描述原因分析①撞到石头车速过快;刹车晚了……②转弯时翻车重心过高、轮胎抓力不足③不走直线传感器故障，无法感知环境调整方向④突然停滞电量不足，动力供应中断操控遥控车并不简单，遥控车在行驶过程中会遇到各种变化如行驶中力度、方向、轨迹等会影响其运动，精准控制这些变化范围以有效操控，便是过程与控制的目的。拓展阅读过程与控制贯穿人类生产、生活、科技探索等所有需要 “按流程达成目标” 的场景 —— 小到个人日常（如煮面控制火候和时间），大到国家工程（如高铁运行调控），只要存在 “预设目标”“执行流程”“应对变化” 的需求，就有过程与控制的应用，它是保障各类活动有序、精准、高效开展的通用逻辑。活动二：发现过程与控制案例1.图 1-1-2是生活中的过程与控制案例。尝试说一说:这些案例中存在哪些需要控制的“变化” （出示图片）、机械化耕种：耕种速度、播种深度、施肥量的变化等。电梯运行：升降速度、停靠楼层精度、开关门时间的变化。网络通信：数据传输速率、信号强度、误差率的变化等。汽车导航：路线规划、实时路况更新、导航指令输出的变化。2.将你发现的过程与控制案例分类，归纳过程与控制涉及我们生活的哪些方面。与遥控车类似，生活中广泛存在着过程与控制的案例。例如，各种机械设备、智能工具、信息系统等影响着人们的衣食住行;人们努力控制着事物发展过程中的各种变化，使之朝着目标方向发展，从而制造出优秀的产品、提供满意的服务，等等。二、过程与控制意义重大活动一：探析生产、生活中的过程与控制对比图1-1-3 中的三组图片，探析过程与控制给生产、生活带来了哪些变化。（出示图片）对比类别过程特点控制内容带来的变化人工配送 vs 自动配送自动配送过程更规范，按预设路线高效运行控制配送时间、路径提升效率，减少人力成本人工生产 vs 自动化生产自动化生产过程标准化控制生产精度、速度降低误差，提高产量与质量读图导航 vs 软件导航软件导航过程更智能实时控制路线调整，结合路况优化路径提升出行便捷度，减少迷路概率，改变生活与生产模式过程与控制对人们的生产、生活有着重要的意义。过程与控制不仅保障了产品质量、提高了生产效率，而且提供了更好的服务。活动二：探析科学探索中的过程与控制观察图1-1-4，讨论:在人类科学探索的道路上，过程与控制分别发挥了什么作用 （出示图片）①过程的作用：为科学探索提供有序路径，如实验步骤、数据采集流程，让探索有章可循，确保研究可重复、可验证，推动探索逐步深入。②控制的作用：及时调整探索中的偏差，如实验参数修正、设备运行调控，保障探索不偏离目标，提高成功率，助力突破技术瓶颈，推动科学进步。过程与控制让“飞天入海”已变为现实，微观世界也已经不再神秘。三、课堂练习完成教材20—22页相关课堂练习题。四、拓展延伸1、传感器与过程控制的关联感知变化：过程控制的 “眼睛”传感器能将过程中的物理量（如温度、距离、湿度）、化学量等非电信号，转化为可被控制系统识别的电信号，让控制系统 “知晓” 过程中的实时变化。。传递信息：连接过程与控制的 “桥梁”传感器采集到的信号会实时传输给控制器（如单片机、PLC），避免控制系统 “盲目” 运行。保障精准：提升控制效果的 “关键”传感器的精度直接影响控制精度。2、反馈机制在过程控制中的作用反馈机制是过程控制的 “修正器”，核心作用是让控制系统能动态调整，确保过程贴合目标。首先，将过程的实际输出结果与预设目标对比；其次，若发现偏差，则将偏差信息反馈给控制器；最后，控制器根据反馈信息调整干预策略，直至过程结果接近或达到目标；没有反馈机制，过程控制会变成 “一次性执行”，无法应对过程中的突发变化，精准度和稳定性大幅下降。 完成活动：感知过程与控制。学习拓展阅读。完成活动：发现过程与控制案例。完成活动：探析生产、生活中的过程与控制。完成活动：探析科学探索中的过程与控制。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 结合操控遥控车生活例子自然引入课题，引导学生分析遥控车失误操作情况并进行原因分析，初步感知过程与控制，锻炼学生的学习能力和解决问题的能力。完善所学内容，意识到过程与控制的普遍性。给出案例，引导学生分析所给案例中过程与控制的原理和变化因素，进一步认识所学内容。给出案例，引导学生进行对比分析，思考解决过程与控制对生活生产带来的变化是什么，强化学生解决问题和思考能力。引导学生思考在科学探索上，过程与控制发挥的作用，形成过程与控制所涉范围广、深度宽的意识，了解过程与控制对各行各业产生的不同作用。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 初识过程与控制1、进行新知引入2、过程与控制广泛存在3、过程与控制意义重大4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 观察生活中 3 个含过程与控制的场景，记录流程与调控方式，分析其作用。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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