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第1课《日常生活有算法》教学设计
课题 日常生活有算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级上
核心素养目标 信息意识：关注 “算法” 的核心定义，并从生活场景如做饭、出行等中筛选含算法逻辑的信息，建立 “算法概念” 与 “生活实例” 的关联。计算思维：理解算法的概念，感受算法在日常生活中随处可见，将复杂问题转化为可执行的有序步骤。数字化学习与创新：借助数字化工具如画“正”字法和电子表格法对比喜爱月饼投票情况，通过数字化手段让抽象的算法逻辑更直观。信息社会责任：既认识到算法对生活的便捷性，也理解 “算法并非万能” ，避免过度依赖算法。
教学重点 1、理解算法的概念，感受算法在日常生活中随处可见。
教学难点 1、将算法的运算思维能够正确运用到生活实践中，如做月饼。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。1、活动背景磨刀不误砍柴工，做好方案效率高!你有过仔细思考做事步骤的体验吗 你知道提前规划做事方案对解决问题的重要性吗 为了能更高效地解决问题，让我们一起探寻做事过程的奥秘吧!2、单元目标1、理解算法的概念，感受算法在日常生活中随处可见；2、分析并提取生活中的做事步骤，形成问题求解方案，并用于解决问题；3、感悟日常生活中算法对提升做事效率的重要性，树立利用算法思想解决问题的意识。3、新知导入观看视频中秋节，妈妈安排我帮忙烤月饼，你知道如何使用烤箱吗 需要提前了解烤箱的使用步骤。做事步骤就是一种问题求解方案。 学习新知引入，观看教学视频。明确本单元学习目标。 结合具体实际自然引入课题，将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。
讲授新课 新知讲解：一、做事过程藏算法很多事情的完成都需要经过一个过程，只要仔细分析，就可以在过程中找到算法的身影。那么，什么是算法呢 活动一：提取“烤月饼”的做事步骤参考图1-1-1，想一想：使用烤箱烤月饼的过程可以分解出哪些步骤 请依次说出操作顺序。按照做事的过程，可以提取出明确的做事步骤。第一步：将微波炉插电，准备烤制月饼。第二步：把月饼放进微波炉并调好烤制时间。第三步：耐心等待微波炉运作。拓展阅读算法是通过明确、可执行的操作步骤，来描述解决问题的方案。它不仅存在于计算机领域，在生活中也普遍存在，如做饭步骤、出行路线规划等，遵循算法可高效、有序地完成任务。活动二：交流计票步骤邀请家人，共同投票选出最受欢迎的月饼。整个投票过程包括6个步骤:制票、发票、投票、收票、计票、公布结果。（详细规则见教材P3）选择计票方法□画“正”字法□电子表格法□其他:计票步骤1.写下候选的月饼名称。2.拿出一张选票，查看选项。3……….部分投票数据投票序号 选择的月饼小科提示：两种计票方法说明：画“正”字法 电子表格法做事过程复杂时，拆解为多步骤甚至小步骤，分析提取步骤能发现生活中的算法。算法是明确可执行的问题求解步骤，生活中的算法即解决问题的方案。依照生活算法做事，能帮助我们有条理解决生活问题，减少失误，高效完成任务，让复杂事务变得清晰可控。拓展阅读生活中的算法思维日常出行：如坐公交去商场，需确定 “步行到公交站→等车→乘车→下车步行到商场” 步骤，还会根据实时公交 APP 调整（如某趟车晚点，改乘另一趟），体现步骤拆解与灵活调整的算法思维。整理衣柜：按 “清空衣柜→分类衣物（上衣、裤子、裙子）→折叠 / 悬挂→按季节或常用度摆放→清理杂物” 步骤整理，分类时还会判断衣物是否合身（如不合身捐赠），体现分类与条件判断的算法思维。完成作业：放学回家写作业，“整理书包拿出作业→按科目优先级（如先写数学再写语文）→完成一科核对答案→纠错→进行下一科→整理作业”，是有序规划的算法思维。二、课堂练习完成教材17—19页相关课堂练习题。三、拓展延伸1、算法的逻辑结构介绍算法的三种基本逻辑结构 顺序结构（如 “煮面条”：烧水→放面条→加调料→出锅）；条件结构（如 “判断是否带雨伞”：看天气预报，下雨则带，不下雨则不带）；循环结构（如 “打扫房间”：擦拭家具→扫地→拖地，若未打扫干净则重复该流程）。2、算法与数字化工具的结合生活中有许多依托算法的数字化工具，极大提升了效率。导航软件（如高德、百度地图）核心是路径规划算法，输入起点终点后，算法会实时整合路况（拥堵、施工）、距离、红绿灯数量等数据，快速推荐最优路线，还能动态调整（如遇突发拥堵自动重新规划），帮用户节省出行时间。外卖平台（如美团、饿了么）的订单分配算法是关键，它会结合骑手位置、距离商家与用户的距离、订单优先级（如生鲜需快速送达）、骑手负载量等信息，自动匹配最合适的骑手，减少订单延误，同时平衡骑手工作量。闹钟 APP依赖定时算法，用户设定时间后，算法会精准计时，到点触发提醒；部分进阶闹钟还加入条件算法，如 “设定工作日 7 点响铃，周末 9 点响铃”，或需完成指定任务才能关闭，避免睡过头，贴合用户个性化需求。这些工具让算法融入日常，便捷了生活。 完成活动：提取“烤月饼”的做事步骤。学习拓展阅读。完成活动：交流计票步骤。学习拓展阅读。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 结合生活中的实际例子，引导学生思考提取“烤月饼”的做事步骤，初步形成过程中存算法的意识。认识什么是算法。运用正字法和电子表格统计法完成计票统计。拓宽所学，帮助学生认识更多算法思维在生活中的存在，强化本课所学知识。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 日常生活有算法1、进行新知引入2、做事过程藏算法3、完成课堂练习4、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 选择一款生活中常用的数字化工具（如导航软件、购物 APP、闹钟），调研该工具背后的算法原理（可通过查阅资料、询问家人），举例说明工具如何运用算法解决问题（如导航软件如何推荐最优路线），用短文形式呈现。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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