资源简介

第3单元 魅力岭南展新篇
3.4资源存储有方法
教材分析 《资源存储有方法》是广东教育出版社三年级信息科技学习手册全一册第三单元第4课的内容，本课由“岭南文化存精彩”“岭南文化随身带”“岭南文化齐分享”三个活动组成。本课继续聚焦“收集资料”环节，主要教学内容是如何将网络上搜索到的文字、图片等资源保存到计算机或移动设备中，以及能够遵循一定的原则分享资源。
学情分析 经过前面的学习，学生已经掌握资源搜索的方法以及作品分享的要遵循的原则，在手机上也有过保存资源的经验，但对电脑上的网络资源保存缺乏了解，方法单一，操作可能不熟悉，需要进一步学习。学生对“右键另存为”、“复制粘贴”等操作，通过模仿和实践可以较快掌握，但对于“版权”、“知识产权”等抽象的法律和道德概念，理解起来有困难，需要通过生活化的例子和语言来解释。
教学目标 1.能够保存各类网络资源 2.能够使用不同的数字设备存储资源 3.能够说出资源分享应遵循的原则
教学 重难点 重点：掌握在计算机和移动设备上保存网络图片和文字的基本方法 难点：能说出保存和分享网络资源是应遵循“尊重版权”的原则
教法学法 教法：任务驱动法、演示法、案例分析法 学法： 自主探究法、小组讨论法
课前准备 制作学习文档（保存图片、复制文字）、教师机安装投屏软件
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 [复习导入，出示团队分工及任务阶段表格] 师：同学们，还记得我们前面讨论制定的团队分工和阶段任务表吗？我们上节课学习了如何搜索资源，这节课，我们就可以来完成第一阶段的任务了。 回顾团队分工及任务阶段表格 通过复习导入，帮助学生回忆之前的学习内容与团队任务安排，明确本节课的任务，使学生快速进入学习状态。
新知探究 活动一、岭南文化随身带 提问：你使用过手机、平板电脑保存过网络上的图片和文字吗？ （邀请学生演示保存图片） 提问：如果想用手机保存一张关于岭南醒狮的图片，应该如何操作？（操作方法：打开浏览器，输入关键词“岭南醒狮图片”，搜索，找到图片，长按保存。） 提问：如果想用手机保存介绍岭南醒狮的文字，应该如何操作？（可以复制文字） 追问：复制的文字怎么保存到手机上？（保存到微信、备忘录、笔记…） （找到醒狮介绍的网页，邀请学生演示保存文字）师：请将介绍醒狮的文字复制保存到手机的“备忘录”软件里。（操作方法：选中图片，长按保存；选中文字，长按复制，再长按粘贴。） 活动二、岭南文化存精彩 提问：你知道电脑保存网络图片和文字的方法吗？ 提问：手机与电脑都是计算机，会不会它们保存图片和文字的方法都是一样的？ （演示电脑保存图片和文字的方法） 师：电脑上的鼠标和键盘的操作相当于手机上的触屏操作。它们的保存图片和文字的原理是一样的。（保存图片）鼠标单击图片相当于手机上的点击图片；鼠标右键相当于手机上的长按。（保存文字）按住鼠标左键，推动鼠标相当于手机上的选中文字，鼠标右键相当于手机上的长按。 [布置任务1]参考课本或学习文档，然后尝试根据小组的规划表来练习保存图片和文字。 活动三、岭南文化齐分享 [布置任务2]组内分享你保存的资源，并说说你是怎样找到这些资源的？ （邀请学生分享） （出示案例）提问：阅读下面的案例，想一想为什么会这样？ 案例：①小智找到一张好看的醒狮图片，但是图片里有水印；②小夏在复制某网页上的文字是发现无法复制；③小华在网上找到了一篇介绍醒狮的文档，他觉得很好，想把文档下载下来是，发现要付费才能下载。 （原因：这是他人的劳动成果，拥有版权，我们要尊重他人知识版权，不能随意使用） （以图片加水印为例，说明为什么要尊重版权：给图片加水印→告诉别人，这是我的东西（玩具）；未经允许，去掉水印→不和我说，就拿走了我的玩具；把图片分享出去→和别人说，这玩具是他的。） [布置任务3]小组讨论，网络上的信息资源都可以下载保存吗？在保存资源时需要注意什么吗？说说你们的看法。 （1.他人创作的文字、图片、音视频等属于劳动成果，受法律保护，不能侵犯他人的著作权和隐私权。2.保存的信息资源可以用来学习和研究参考，不能公开上传至网络3.要保护作者的著作权，在使用下载的信息资源时，要注明来源和出处。） [拓展]合理使用保存的网络资源 1.用于个人学习或欣赏，不进行传播 2.征得原作者同意后再进行修改或风险 3.使用免费、无版权的资源 4.支付版权使用费用后再进行创作 根据生活经验回答问题（预设：保存过） 边演示边说步骤 根据生活经验回答 边演示边说步骤 根据经验回答（预设：不知道） （预设：手机是触屏的，电脑不是触屏的，方法应该不一样。） 练习保存图片和复制文字 分享保存的资源 阅读案例，结合自身经验，思考，回答问题。 组内交流，总结看法 活动一：学生参与保存图片和文字的演示，能充分调动积极性与主动性，锻炼学生的表达能力和实践操作能力。 活动二： 通过提问，引发学生对电脑保存网络资源方法的思考。 通过引导，帮助理解手机与电脑保存资源原理的一致性。 通过演示，能直观地让学生掌握操作步骤。 布置任务则是为了让学生在实践中巩固所学知识，培养自主学习能力。 活动三：通过案例分析，引发学生对网络资源版权的思考；以图片加水印和学生的玩具为例，帮助学生理解尊重版权的重要性，培养学生知识产权保护意识。 在思考与交流中加深对知识产权保护的认识，提升自身的信息素养和法律意识。
练习巩固 1.下列操作不可以保存图片的是（ D ） A.右键另存为图片 B.保存整个网页文件 C.按键盘上的“win”键和“PrtScr”键 D.双击图片 2.下列操作，不可以复制文字的是（ C ） A.手机长按，选择文本 B.鼠标选中文字，右键复制 C.鼠标选中文字，左键复制 D.鼠标选中文字，按快捷键ctrl+c 3.判断。 （1）保存网页上的图文，可以随意使用。(×) （2）保存网页上的图文，要注意版权问题。(√) 根据课堂所学完成练习 巩固知识，检验课堂学习成果。
课堂小结 师：互联网是很强大的，网络上 大部分资源都可以保存下来，但并不意味着我们可以将别人的资源据为己有，随意使用，甚至发布的网络上。我们要尊重他人的知识版权，在合理范围内保存、使用和分享。 回顾课堂学习 进行思想升华，培养学生的信息社会责任。
作业布置 根据团队分工及任务阶段表，完成网络探究阶段的任务，保存制作数字相册所需的图片、文字、音频等资源。
板书设计 资源存储有方法 手机 电脑 保存图片： 长按图片，保存 点击图片，右键另存为图片 保存文字： 长按选中文字，复制，长按粘贴 选中文字，右键复制，右键粘贴 分享资源：尊重版权，合理使用，注明出处

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