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2025年北师大版新教材数学三年级上册第四单元复习课教案
——我们生活的空间（一）
【学习目标】
1.能够从不同位置、不同角度观察物体和场景,识别并描述观察到的特征理解观察位置对观察结果的影响。增强对周围环境的感知力和理解力。
2.在观察活动中，学生能够运用比较、分类、归纳等数学思维方法，分析观察结果的异同，理解空间位置与物体特征之间的逻辑关系。
3.能够用准确、清晰的数学语言描述观察到的物体和场景，包括物体的形状、位置关系以及从不同角度观察到的特征。学会用数学的语言表达现实世界，增强沟通能力和表达能力。
【核心素养】
引导学生从不同位置、不同角度观察物体和场景，提高观察的准确性和细致度。
【教学重点】
1.通过多视角观察活动，帮助学生建立空间观念，理解观察位置与观察结果之间的关系。
2.引导学生从不同位置、不同角度观察物体和场景，提高观察的准确性和细致度。
3.鼓励学生用数学语言描述观察到的特征，提升数学表达能力和逻辑思维能力。
【教学过程】
一、复习单元知识，形成知识体系
1.通过引导学生从不同位置观察物体(如水杯、玩具等)，让学生认识到从不同角度观察同一物体，所看到的形状可能不同，这一部分内容旨在培养学生的观察力和空间感知能力。
2.进一步拓展观察活动，通过模拟电影放映厅不同位置拍照的情境，让学生判断照片拍摄的位置，深化对空间位置关系的理解。
3.通过模拟实际生活中的观察场景(如淘气从窗外看到的情景)让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题，提升空间想象力和应用能力。
二、典型题例讲解
1．从正面观察，看到的形状是（ ）
A．①号 B．②号 C．③号 D．不确定
3．如图，小明从左面看到的图形应该是（ ）。
5．站在同一位置观察一个正方体，最多能看到（ ）个面。
A．1 B．3 C．6
三、同步检测
1.桌子上有一些叠起来的棋子，棋子分两种颜色。从上面、前面和左面三个方向观察这些棋子，看到的图形如图。你知道一共有多少颗棋子吗？
2.他们分别看到的是哪幅图，连一连。
观察一个物体，最少看到（ ）个面，最多看到（ ）个面。
3.下面各图分别是谁看到的？连一连。
【课堂小结】
本单元围绕“探索我们生活的空间”这一大主题,我们从不同位置、不同角度观察生活中的物体和场景，建立空间观念，理解观察位置与观察结果之间的关系。学会运用数学的眼光去观察现实世界，体验数学与日常生活的紧密联系，培养空间想象力和逻辑思维能力，同时激发学生对周围世界的好奇心和探索欲。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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