资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2.1细胞概述说课
各位老师大家好，今天我要讲的内容是《细胞概述》。本节选自浙科版生物学必修一第二章第一节。接下来，我主要将从教学目标、教学过程等方面对本堂课进行介绍。2·1·c·n·j·y
一、【教材分析】
第二章“细胞的结构”是生物学重要的基础内容之一，因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动，生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。本节内容“细胞概述”作为本章的第一节，既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始。本节教材通过细胞学说的建立简史的介绍，让同学充分体会科学和技术的关系。通过细胞大小、数目、种类等知识的学习，为后续细胞代谢中的“物质出入细胞的方式”、“细胞增殖”“细胞分化”等内容的学习做铺垫；同时显微镜下观察细胞的形态这一基本技能的掌握也是学生学习生物学微观世界的基础。
二、【学情分析】
本堂课的授课对象是高一的学生，他们在初中已经学过用光学显微镜的相关知识，对细胞学说中一些内容已有所涉及。但是，在初中阶段所学知识比较凌乱，没有系统的整理归纳，并且过来一个暑假之后，有的知识可能已遗忘。因此，教学中可适当利用包括学生对动植物细胞结构的了解，包括显微镜的基本操作，通过适当的教学手段，使学生进一步的了解细胞。【来源：21·世纪·教育·网】
三、【教学目标分析】
一、知识目标：
1、掌握原核细胞和真核细胞的主要区别。
2、了解细胞的大小、数目、种类。
3、说出细胞体积一般较小的原因。
4、简述细胞学说的基本观点。
二、能力目标：
1、通过进一步操作显微镜，熟练应用用高倍镜观察细胞的结构。
2、通过生物体体积增大原因的讨论，提升学生交流讨论、语言表达的能力。
3、通过细胞发现发展史的建立，培养学生自主学习，收集、加工信息的能力。
三、情感态度价值观目标：
1、认识细胞发现发展过程，形成科学发现和科学技术相辅相成的思想。

四、【教学重难点分析】
1、教学重点：观察多种多样的细胞。

2、教学难点：生物体体积增大的原因探讨。

五、【教学过程】
一、新课导入（3min）
从屠呦呦的照片引入最新的2015年诺贝尔生理学奖，让学生简述对屠呦呦以及这个事件的了解。介绍青蒿素的作用以及提取，最初是从黄花蒿的茎叶细胞中提取，从而引入细胞并不只是我们初中所学的几个简单的部分，进入到细胞概述。
【设计意图】结合最新最热门的生物学大事件，打破学生原有对细胞简单认识固有的思维，激发学生对最新生物科技前沿的兴趣。同时也给学生一个感觉，诺贝尔生物学奖并非也都是高大上的，什么都听不懂的。www-2-1-cnjy-com
二、观察多种多样的细胞（12-15min）
3个小组分别观察心肌切片、蚕豆叶下表皮装片、细菌装片，画出1-2个多能观察到的细胞，并注明能确认的结构。指导学生进行装片的观察，每组挑出一份学生的作品进行展示，通过学生所画的细胞比较1.心肌细胞与蚕豆叶下表皮细胞结构的异同点？2.细菌与前两者结构的异同点？从而得出原核细胞与真核细胞细胞的主要区别。2-1-c-n-j-y
【设计意图】用最直观的方式，通过学生自己动手操作观察到细胞，在进一步熟悉使用显微镜的同时也提升了学生对这门科的兴趣。再通过画图对比三种细胞的结构，学生自己比较归类细胞，发现原核细胞和真核细胞的主要区别，提升了学生的分析比较能力。　　21
cnjy
com
接着让学生举例说出常见的原核细胞以及真核细胞，通过图片展示这些细胞在显微镜下的样子，同时采用问题串的形式，帮助学生了解这些细胞的相关知识。之后用图片引入2007年太湖蓝藻爆发事件。【来源：21cnj
y.co
m】
【设计意图】直观细胞图片与问题串相结合，学生的眼睛和嘴巴相结合，有助于更深刻记忆的构建。使用自己15年拍摄太湖与07年蓝藻爆发的太湖相比较，增加学生知识面的同时，给学生这样一个思想：世界很大，我想去看看；生物学世界很精彩，我可以多走走。照片中吸藻神船的引入也可以更方便后面导入细胞的发现历史及其发展，让学生更容易接受科学发现与科学技术相辅相成的思想。
三、细胞的大小、数目（10-12min）
先设问：刚才我们看到了这么多种类的细胞，那这些细胞一般都多大？一般情况下，细胞的大小以什么单位来计？展示多种细胞大小的图片，让学生从里面归纳出答案。以微米来计。再提问：那也有特殊的，你从图片中分析，觉得最大的细胞的什么？（介绍最大、最长的细胞。）提问：我们身体中最大的细胞是哪个？（介绍卵细胞。）再提问：那最小的细胞呢？我们应该从哪里找？真核还是原核细胞？介绍支原体。【出处：21教育名师】
【设计意图】通过连续的提问，提升学生分析归纳能力、逻辑推理能力、以及对刚学过知识的应用能力，同时结合图片加深了学生的印象。
问题探讨：刚才我们学习了不同种类细胞它们的大小，大家从小到大有没有想过这样一个问题，我们从捧在手里的婴儿长到现在又高又壮，主要靠的是因为我们的细胞体积变大了，还是细胞数目变多了，请说明你的理由。2分钟左右的讨论时间，请学生说出他们的观点。再引导学生从细胞的物质交换速率方面考虑这个问题。播放探究细胞表面积与细胞体积关系的视频，最后由学生自己得出答案。
【设计意图】通过合作讨论，鼓励学生说出自己的观点看法，而不是人云亦云，最后观看短视频通过类比，进一步的证实最初的观点或者把它推翻，让学生感受思维的美妙性，同时在学生的心中埋下一颗种子：我要有自己的想法。
四、细胞的发现及发展（8-10min）
通过太湖吸澡神船对蓝藻治理的作用，引入显微镜对细胞发现发展的作用，让学生带着以下三个问题阅读P21-22细胞学说的内容：1.谁发明了第一台显微镜？
2.谁提出了细胞学说？它的主要内容是什么？
3.
细胞的发现发展对显微镜的发展有没有起到作用？以填空形式对细胞的发现、细胞学说的主要内容进行归纳整理。再介绍细胞的发展史，让学生描述细胞的发现发展对显微镜的发展的作用。最后让学生总结科学发现和科学技术的关系。21教育网
【设计意图】让学生带着问题自主阅读细胞学说的内容，提升了学生自主学习能力和对问题的分析解决能力，以填空的形式把一个个科学家分开，也有利于细胞发现史知识框架的构建。【版权所有：21教育】
五、课堂小结（3min）

让学生回顾本节课所学的知识点。

【设计意图】利用板书三个大标题：一、观察多种多样的细胞二、细胞的大小、数目
三、细胞的发现及发展
理顺本节课的脉络，让学生说出每一块里面的知识点，帮助学生复习的同时，反馈了学生对本节课的掌握程度。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑