资源简介

域名解析换编码教案
学科 初中信息技术 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课是初中信息技术七年级上册第二单元第七课，围绕“域名解析”这一核心概念展开。教材通过“从网址到数字地址”的转换过程，引导学生理解互联网通信中域名与IP地址的关系。内容涉及计算机网络的基础知识，如域名、IP地址的含义及其作用，以及解析过程的基本原理。该知识点虽抽象，但与学生日常上网行为密切相关，如访问网页、登录账号等，具有较强的现实意义。教学中需将复杂机制简化为可感知、可操作的学习活动，帮助学生建立“网址→数字地址”的认知链条，为后续学习网络安全、网络协议打下基础。
学情分析
七年级学生虽已具备基本电脑操作能力，能熟练使用浏览器上网，但对“网址如何变成网页”这一背后的技术原理普遍缺乏了解。他们习惯于输入“www.”直接跳转页面，却不知其背后经历了复杂的“翻译”过程。部分学生逻辑思维较弱，对抽象术语（如“解析”“编码”）接受困难。因此，教学设计必须以生活化情境切入，借助类比、游戏、可视化工具降低认知负荷，采用“做中学”“玩中学”策略，激发兴趣，提升理解力，帮助基础薄弱学生实现从“会用”到“懂用”的跨越。
课时教学目标
信息意识
1. 能够说出“域名”和“IP地址”的区别，理解它们在上网过程中的角色。
2. 初步建立“网址需要被翻译成数字才能通信”的安全认知，意识到网络背后存在复杂机制。
计算思维
1. 能通过类比“电话号码与姓名”理解域名与IP地址的关系，构建映射模型。
2. 能模拟“域名解析”过程，尝试用简单流程图描述从输入网址到打开网页的步骤。
数字化学习与创新
1. 能利用班级智慧平台完成“域名翻译官”任务，体验真实解析过程。
2. 能在小组内提出改进“翻译效率”的创意点子，如增加“记忆库”或“语音提示”功能。
信息社会责任
1. 能说出随意修改或伪造域名可能带来的风险，如访问假冒网站。
2. 能在模拟情境中做出正确选择，如不点击可疑链接，保护个人信息。
教学重点、难点
重点
1. 理解域名与IP地址的关系：域名是易记的名字，IP地址是设备的数字身份。
2. 掌握域名解析的基本流程：输入网址 → 查找对应IP → 连接服务器。
难点
1. 理解“解析”这一抽象动作的本质——即“翻译”过程。
2. 能将复杂的网络通信机制转化为可理解的流程图或语言表达。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏化教学法
教具准备
多媒体课件、域名解析动画视频、角色扮演卡片、智慧课堂平台、任务卡
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入：谁在“翻译”我的网址？
【5分钟】 一、创设故事情境，引发好奇 （一）、播放一段动画短片：
画面：一位同学小丽在电脑前输入“www.”，按下回车键后，屏幕瞬间跳转到知乎首页。她惊讶地问：“怎么这么快？它怎么知道我要去哪？”突然，屏幕上跳出一行字：“我是‘域名翻译官’，我正在帮你把名字换成数字！”
1. 教师提问：同学们，你们有没有像小丽一样，觉得上网就像变魔术？那这“魔法”是怎么来的？
2. 引导学生思考：我们输入的是“名字”（网址），但电脑之间通信要用“数字”（地址），中间发生了什么？
3. 教师揭示：这个“翻译官”就是“域名解析系统”。
4. 教师板书课题：“域名解析换编码”
5. 追问：如果“翻译官”出错，会发生什么？比如你输“www.”却跳到了假淘宝？
6. 学生自由回答，教师适时点评，引出“安全”话题。
7. 教师小结：今天，我们就来当一回“域名翻译官”，揭开这层神秘面纱。 1. 观看动画，思考问题。
2. 举手回答教师提问。
3. 听讲并记笔记。
4. 回忆上网经历，主动发言。
评价任务 参与积极：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
好奇驱动：☆☆☆
设计意图 通过生动的动画故事创设真实情境，激发学生兴趣；借助“翻译官”角色赋予技术过程人格化，降低抽象概念的理解难度，帮助学生建立“网址需被翻译”的初步认知，为后续探究打下情感与认知基础。
任务探究：我是“域名翻译官”
【15分钟】 一、分组任务：破解“网址密码” （一）、教师布置任务卡：
1. 教师分发“翻译官任务卡”给每组，卡片上写着：
- 任务一：在教师提供的“域名-数字地址对照表”中，找到“www.”对应的数字地址。
- 任务二：用一句话解释：为什么我们需要这种“翻译”？
- 任务三：讨论：如果没人“翻译”，上网会怎样？
2. 教师展示一张对照表示例：
| 域名 | 对应的数字地址（IP） |
|------|---------------------|
| www. | 14.215.177.38 |
| www. | 101.226.109.244 |
| www. | 140.205.126.15 |
3. 教师讲解：这些数字就是设备的“数字身份证”，全世界唯一。
4. 教师强调：我们不能记住所有数字，所以才有了“域名”这个名字。
5. 教师示范：拿起一张“域名卡”（如“www.”），大声念出它的数字地址：“111.230.125.188”
6. 教师巡视指导，重点关注基础薄弱的学生，一对一辅导。
7. 教师提醒：时间限制为5分钟，完成后举手示意。
二、小组汇报与交流 （一）、小组代表汇报成果：
1. 每组派一名代表上台，展示自己找到的“翻译结果”。
2. 教师引导其他同学观察：这些数字长得像吗？有什么共同点？
3. 教师总结：所有数字都由四个数字组成，用点隔开，这就是“IP地址”格式。
4. 教师提问：如果两个网站用了同一个数字地址，会发生什么？
5. 学生讨论后，教师补充：那就像两个人用了同一个电话号码，会造成混乱，系统无法判断谁是谁。
6. 教师引入“域名解析”概念：系统会自动查找“翻译词典”，把名字换成数字，再连接服务器。 1. 小组合作，查找对应数字。
2. 记录结果并讨论原因。
3. 代表上台汇报成果。
4. 听讲并补充观点。
评价任务 查找准确：☆☆☆
解释合理：☆☆☆
讨论深入：☆☆☆
设计意图 以“翻译官”角色赋予学生任务感，增强参与度；通过动手实践掌握“域名—数字地址”映射关系；借助类比强化理解，突破“解析”这一抽象概念的认知障碍。
模拟演练：模拟“域名解析”大挑战
【15分钟】 一、情境创设：校园网络“翻译中心”上线！ （一）、教师创设情境：
1. 教师宣布：“为了保障每位同学的上网安全，学校即将上线‘网络翻译中心’，所有网址必须先‘翻译’才能访问！”
2. 教师展示一张“翻译任务单”模板：
- 任务编号：_______
- 域名：_________
- 翻译结果（数字地址）：_________
- 翻译员：_________
3. 教师说明规则：必须根据“翻译词典”完成任务，不能凭空猜测。
4. 教师提问：如果你是翻译员，怎么判断一个翻译是否正确？
5. 学生回答后，教师引导：靠“标准词典”核对，就像老师查字典一样。
6. 教师强调：系统会自动比对，一旦发现错误，就会报警。
7. 教师设置“陷阱”：故意提供一张“错误翻译”的任务单，让学生发现异常。
8. 教师提问：为什么系统要拒绝错误翻译？
9. 学生讨论后，教师总结：防止访问错误网站，保护信息安全。
10. 教师鼓励学生提出改进建议：比如加入“语音播报”或“记忆库”功能。 1. 分组协作，完成翻译任务。
2. 模拟翻译员核对信息。
3. 发现并指出错误。
4. 提出创新建议。
评价任务 翻译准确：☆☆☆
审核严谨：☆☆☆
创意表达：☆☆☆
设计意图 通过模拟真实系统流程，将抽象概念具象化；在角色扮演中提升责任意识；设置“陷阱”任务培养批判性思维；鼓励创新表达，促进高阶思维发展，实现从“知”到“行”的跨越。
总结升华：守护网络“翻译官”，从我做起
【5分钟】 一、课堂回顾与提炼 （一）、教师引导学生复盘：
1. 教师提问：今天我们学到了什么？
2. 学生自由回答，教师板书关键词：
- 域名：易记的名字（如www.）
- IP地址：设备的数字身份（如14.215.177.38）
- 解析：把名字换成数字的“翻译”过程
3. 教师强调：没有“翻译官”，我们就无法上网；它虽看不见，却至关重要。
4. 教师展示一张“网络翻译官守护公约”海报：
- 我承诺：不随意更改域名，不点击可疑链接，不传播错误翻译。
5. 教师邀请全体学生齐声朗读公约。
6. 教师总结：今天，我们不仅学会了“翻译”，更懂得了如何保护它。 1. 回顾知识点，补充板书。
2. 朗读守护公约。
3. 记录课后任务。
评价任务 共识达成：☆☆☆
情感共鸣：☆☆☆
任务明确：☆☆☆
设计意图 通过总结提炼形成知识结构，强化记忆；通过集体宣誓增强责任感；通过家庭任务实现“小手拉大手”，推动信息素养从课堂走向生活，落实信息社会责任教育。
作业设计
一、基础巩固题
1. 请写出你最常访问的两个网站的域名，并查找它们对应的数字地址（可参考教师提供的词典）：
- 网站1：_________，对应数字地址：_________
- 网站2：_________，对应数字地址：_________
2. 判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）：
（1）域名是网站的数字身份。（ ）
（2）解析就是把名字换成数字的过程。（ ）
（3）IP地址可以随便更改。（ ）
3. 请用一句话描述“域名解析”的作用：
_________________________________________________________________
二、实践拓展题
1. 请在家长陪同下，查找家中路由器的管理界面（通常在浏览器输入192.168.1.1），查看其“本地域名”或“设备名称”，并记录下来：
- 设备名称：_________
- 对应的本地数字地址：_________
2. 思考：如果这个“本地翻译官”出错，可能会带来哪些风险？请列举两点：
（1）_____________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________
3. 设计一条“网络翻译官保护标语”：_______________________________________
【答案解析】
一、基础巩固题
1. 示例：
- 网站1：www.，对应数字地址：14.215.177.38
- 网站2：www.，对应数字地址：101.226.109.244
2. （1）×；（2）√；（3）×。
3. 答案示例：域名解析是将易记的网址翻译成电脑能识别的数字地址的过程。
二、实践拓展题
1. 示例：
- 设备名称：TP-Link Router
- 对应的本地数字地址：192.168.1.1
2. （1）可能无法连接网络；（2）可能被他人冒用设备。
3. 示例：守护翻译官，安全上网每一天！
板书设计
《域名解析换编码》
— 从名字到数字的“翻译”之旅
核心概念：
域名：易记的名字（如www.）
IP地址：设备的数字身份（如14.215.177.38）
解析：把名字换成数字的“翻译”过程
保护行动：
1. 会认：分清域名与数字地址
2. 会用：不乱改，不乱信
3. 会护：不传播错误翻译
教学反思
成功之处
1. 情境设计贴近生活，动画导入有效激发了学生兴趣，尤其对基础薄弱学生吸引力强。
2. 任务驱动设计合理，从“找”到“护”层层递进，学生在实践中掌握知识，参与度高。
3. 小组合作与角色扮演形式增强了互动性，有效调动了课堂氛围。
不足之处
1. 部分学生在查找数字地址时操作不熟练，需加强个别辅导。
2. 模拟解析环节时间略紧，个别小组未能充分讨论。
3. 课后延伸任务虽好，但部分家庭支持不足，需加强家校沟通。

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