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2024新二年级数学上册第二单元6的乘法口诀教学设计
【教材分析】
6的乘法口诀是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的。鉴于学生已掌握了1-5的乘法口诀，本课时的编写体例与1-5的略有不同。表现在：
1.在实物图下面不再采用“同数连加模型图”，而是以列表形式揭示糖葫芦串数语山楂颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件。
2.不再提供点子图模型，而是引导学生自主编制6的乘法口诀。
3.题中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的。
【学习目标】
1.通过观察主题图和填写表格，会编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。
2.通过对口诀、做习题和课堂检测的练习，能正确熟练地运用6的乘法口诀求积，以及运用口诀解决简单的实际问题。
【重点、难点】
重点：经历6的乘法口诀的编制过程，能运用6的乘法口诀求积，会解决简单的实际问题。
学习难点：
知道每句口诀的来源和意义运用6的乘法口诀。
【评价任务】
1.通过学生经历6的口诀的编制过程，根据主题图算出糖葫芦个数，写出对应的乘法算式，并编制出乘法口诀检测目标1。
2.通过课堂提问，生生对口令，课堂练习、课堂检测检测目标2。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.师生对口诀。
（教师说前半句，学生对后半句；或者反过来）
2.计算并说出所用的口诀。
3×5 4×4 3×2 5×4
师：同学们，我们已经学习了1-5的乘法口诀，大家学习得非常好，今天我们就运用我们前边所学的经验来继续学习6的乘法口诀。
（师板书课题）
二、自主探究，编制口诀。
师：今天我们借助糖葫芦图来编制6的乘法口诀。
（出示糖葫芦图）
糖葫芦串数 1 2 3 4 5 6
山楂颗数 6 12
师：1串糖葫芦有几颗山楂？也就是几个几？乘法算式怎么列？
（强调从乘法的意义出发计算）
预设：有6颗，就是1个6，6×1=6。
预设：还可以列1×6=6
师：2串糖葫芦呢？
预设：有12颗，就是2个6，乘法算式是6×2=12,6×2=12。
师：请同学们依次算出3串、4串、5串、6串糖葫芦的颗数、并列出乘法算式。
（同学写到课本上，完成后统一校对）
师；根据乘法算式，我们可以编出乘法口诀，下面我们就根据这些算式编出6的乘法口诀吧。
出示学习要求：
写一写：将书上的口诀填写完整。
说一说：同桌互相说一说自己编写的口诀，并观察一下6的乘法口诀有什么特点。
（学生完成学习任务）
师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？
（学生交流方法）
师：在背口诀的时候如果想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，怎么办？
师小结：当我们知道了口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。
三、巩固练习，学以致用。
1.课本22页的做一做。
学生独立完成。
2.课本22页做一做第2题。
让学生先读题，然后追问：你是怎么想的，怎样列式？然后让学生完成在书上。
四、课堂总结，反思提升
师：这节课我们学习了什么？你们有了哪些新的收获？
【板书设计】
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六

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