资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 文具
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024 年7月
教材分析
本课是一年级上册第一单元第19到20页《文具》。本单元通过创设一系列的现实生活情境引导学生经历1到10各数的抽象过程，理解1到10各数的意义，体会生活中处处有数学。本单元学生核心素养的发展重点是数感和符号意识，同时还需要关注学生应用意识的发展。 本节课是在认识5以内数的基础上进行学习的。教科书创设了学生熟悉的情境，帮助学生感受具体情境中的数量，借助前面的经验继续学习用一一对应的方法表示物体的数量，体验从数量到6到9各数的抽象过程。 教材主要设计了3个问题串，问题1提供学生熟悉的实物图，让学生在数一数、连一连的活动中经历自主数数的过程。问题2呈现多角度表达事物数量的例子，让学生学习用不同方式表示数，经历从具体情境中逐步抽象出数的过程。在逐步抽象中理解实物、图形与数字符号之间的关系。问题3提供指导学生书写熟的过程，结合图形的个数，书写6到9各数，把抽象的数与具体的实物和形象的图形结合起来，帮助学生建立数字符号与图形的联系，理解数的意义。
学情分析
在《玩具》一课的学习中，学生理解了用一一对应的方法表示物体的数量，体验从数量0到5各数的抽象过程，有了一定的符号意识、数的意义。
学习目标
1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出数量为6~9的物体的个数，知道6~9的顺序，会读、写6~9各数，初步发展数感。 2.学习用操作、画图等方式，表示数量为6~9的物体的个数，初步发展符号意识。 3.在活动中乐于和同伴沟通，提升倾听、合作与交流的能力。
教学重点、难点

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