资源简介

(共47张PPT)
第一课时
认识质量单位
（西师大版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
认识质量单位克（g）、千克（kg）、吨（t），明确它们的适用范围，掌握克与千克、千克与吨之间的换算关系。
01
02
通过掂一掂、称一称、算一算等活动，建立克、千克、吨的质量观念，感受“总量=分量+分量”等数量关系在质量计算中的应用。
03
体会数学与生活的联系，培养对质量单位的应用意识和合作交流能力。
情境导入
看，水果店里有各种各样的水果，还有来买水果的人们。
你能发现什么和数学有关的内容？
情境导入
表示物品质量有哪些常见的单位？你知道哪些称量物品质量的工具？
表示物品质量的常见单位有千克、克、吨……
我认识的称量工具有电子秤、磅秤……
合作探究
探究1
认识克与千克
合作探究
要要知道物品的质量，需要用秤来称量。
我们可以先掂一掂上面物品的质量。
合作探究
（1）先掂一掂下面物品的质量，再称一称。
1枚一角硬币很轻，几乎感受不到它的质量。
合作探究
（1）先掂一掂下面物品的质量，再称一称。
把2袋食盐放在手上掂一掂，发现有点重，比一角硬币重得多。
合作探究
（1）先掂一掂下面物品的质量，再称一称。
将1把挂面放在手上掂一掂，发现比2袋盐轻。
合作探究
（1）先掂一掂下面物品的质量，再称一称。
很轻，几乎感觉不到重量。
合作探究
3枚回形针到底有多重呢？我们用秤称一称。
1克
3枚回形针的质量是1克。
合作探究
1克
1枚1角硬币的质量也是1克。
计量比较轻的物品的质量，通常用克作单位，克用字母“g”表示。
合作探究
以小组为单位，用电子秤称一称1块橡皮、纽扣等小物品，记录它们的质量。
小组活动
1块小橡皮重约5克。
1枚小纽扣约重2克。
合作探究
用电子秤称一称一袋盐和一把挂面的重量。
1袋盐的质量是500克。
1把挂面的质量是500克。
净含量通常指的是除去产品包装后的实际质量。如这袋盐的“净含量：500g”指的是去除包装袋后盐的实际质量。
合作探究
（1）先掂一掂下面物品的质量，再称一称。
台秤上1大格表示1千克，指针指着 1，表示两袋盐的质量是1千克。
1千克
合作探究
拿出老师给大家准备的两袋盐，掂一掂，感受一下1千克有多重。
小组活动
比1克重多了，拿在手里有沉甸甸的感觉。
合作探究
1千克
每袋盐上标注的质量是500g。
两袋盐就是……
500g +500g=1000g
1000克是总量，500克是分量。
总量=分量+分量。
合作探究
小
提
示
计量比较重的物品的质量，通常用千克作单位，千克用字母“kg”表示，千克也叫公斤。
1千克
1000g
1000g = 1kg
合作探究
小组合作，找一些物品掂一掂，再称一称。
小组活动
合作探究
（2）找一些物品掂一掂，再称一称。
1头大蒜重50克。
2个茄子重
1千克。
1个西瓜重
3千克。
226g
1个苹果重
226克。
合作探究
（3）议一议：生活中哪些物品的质量是用克或千克作单位的？
计量比较轻的物品，常用“克”作单位。
合作探究
（3）议一议：生活中哪些物品的质量是用克或千克作单位的？
净含量：10kg
计量比较重的物品，常用“千克”作单位。
合作探究
探究2
认识吨
合作探究
（1）试一试：你最多能抱起几千克大米？
2袋米就是20 千克。
我最多能抱起2袋。
净含量：10kg
合作探究
老师这里有10kg一袋的大米，现在请几位同学上来试一试，抱一抱，说说感觉。
实践活动
有点沉，使了不少劲才抱起来。
合作探究
（2）想一想：这堆大米有多少千克？
100袋大米的质量加起来就是这堆大米的总质量。
合作探究
（2）想一想：这堆大米有多少千克？
10kg+10kg+···+10kg=
100袋
1000kg
100袋10kg的大米，总质量是1000千克。
1000千克是总量，10千克是分量，这里是100个分量相加。
合作探究
小
提
示
计量很重的物品的质量，通常用吨作单位，吨用t表示。
1000kg=1t
想象一下，1吨的大米堆在一起，会不会是很大一堆呢？
合作探究
（3）算一算：1个小朋友的体重是25 kg，多少个这样重的小朋友的
体重是1吨？
1000kg=1t
25kg+25kg+···+25kg = 1000kg = 1t
40
个
40个体重25kg的小朋友，总重量是1吨。
合作探究
（3）算一算：1个小朋友的体重是25 kg，多少个这样重的小朋友的
体重是1吨？
4个小朋友的体重是100kg。
10个4是40，即40个小朋友的体重是1000kg，也就是1t。
4个小朋友的体重是100kg。
合作探究
（4）议一议：生活中还有哪些物品的质量用吨作单位比较合适？
计量很重的物品，常用“吨”作单位。
变式深化
探究3
拓展应用
变式深化
小组合作，每人编一道既有乘法，又有加法或减法的算式，然后组内成员互相计算，说说运算顺序。
小组活动
编算式的时候，乘法部分可以是两位数乘一位数，加法或减法部分数字简单一些。
变式深化
变式一：换算单位
3000g=（ ）kg
想
1000g是1kg，3000里有（ ）个1000。
3
3
5t=（ ）kg
想
1t是1000kg，5×1000=（ ）。
5000
5000
变式深化
2kg=（ ）g
想
1kg是1000g，2×1000=（ ）。
2000
2000
变式一：换算单位
变式深化
变式二：小明买了3袋500g的面包，总质量是多少克？合多少千克？
500×3=1500（g）
1500g里有1个1000g和500g。
1500g=1kg500g
答：总质量是1500g，合1kg500g。
巩固练习
1.在（ ）里填上合适的单位。（克、千克、吨）
一卡车货物重3（ ）。
吨
一桶食用油重2（ ）。
千克
一支牙膏重50（ ）。
克
巩固练习
2.连一连。（一只蜜蜂采一朵花）。
6千克
6000t
6000g
8000t
8000kg
8000g
巩固练习
3.下面的物品分别有多重 连一连。
100g 20kg 22t 400kg
巩固练习
4.王司机开着一辆自重3吨的货车，车上装有3台机器，每台机器重2000千克。途经一座桥，他能不能直接开上这座桥？
限重10吨
2000千克=2吨
2×3+3
=6+3
=9（吨）
9＜10
答：能直接开上这座桥。
巩固练习
5.一辆小货车装满货物后重8吨，到达转运站卸掉一半的货物后，车和余下的货物共重4900千克。请你算出这辆小货车空车时的质量。
答：这辆小货车空车时的质量是1800千克。
8吨=8000千克
8000－4900=3100（千克）
4900－3100=1800（千克）
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我认识了克、千克、吨，知道克计量轻的物体，千克计量较重的物体，吨计量很重的物体。
我还知道1000g=1kg，1000kg=1t。
板书设计
认识质量单位
轻——克（g） 较重——千克（kg） 很重——吨（t）
1000g=1kg
1000kg=1t
分层作业
拓展迁移：
周末和家长一起去超市，看看不同商品的质量单位，记录3个用“克”、3个用“千克”、1 个用“吨”（可通过包装说明或询问工作人员）的物品。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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