资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
一年级全一册信息技术教学设计
课题 活动8《录音录像展才艺》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 一年级
学习目标 【核心素养】信息意识：感知录音能留住声音、录像能还原场景的功能，认识“录音机”“相机录像模式”的基本用途，知道录音录像可用于记录故事、展示才艺。计算思维：能按步骤完成“启动录音机—录音—停止—回放”“切换录像模式—录像—停止—播放”的操作流程，初步形成“准备—操作—检查”的逻辑思维。数字化学习与创新：能运用录音工具录制故事，在小组合作中用录像记录才艺表演，尝试解决录音录像中的简单问题（如声音小、画面晃），体验数字化记录的乐趣。信息社会责任：树立“尊重团队成员，汇报时提及参与者”的意识，懂得合作成果需共同珍惜，培养规范使用录音录像工具的责任感。【教学目标】知识与技能：知道录音可留存声音、录像可还原场景，了解录音机和相机录像模式的基本操作步骤，认识小组合作录制的意义。能在指导下用录音机录制故事并回放，能参与小组合作，用录像记录才艺并展示，能简单描述录制中的困难与解决方法。激发用数字工具展示才艺的兴趣，增强小组合作意识，培养尊重他人、珍惜合作成果的良好品质。过程与方法：通过情景创设、示范讲解、小组合作、实操演练、成果展示等方式，让学生在“演中练、展中悟”。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会数字化记录的魅力，养成乐于分享、善于合作的习惯，树立尊重他人、负责任展示成果的意识。
重点 掌握录音机的录音与回放步骤，能在小组中配合完成才艺录像操作。
难点 解决录音时声音清晰、录像时画面稳定的问题，理解并践行“尊重团队成员”的汇报要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示小朋友们，上课啦！今天老师带来了两个“声音魔法罐”和“画面魔法镜”！“声音魔法罐”能把你们说的话、讲的故事“装”进去，想什么时候听就什么时候听；“画面魔法镜”能把你们唱歌、跳舞的样子“录”下来，就像把表演“冻”在里面一样！你们想不想试试这两个魔法工具呀？2、揭示课题这两个魔法工具就是我们平板里的“录音机”和“相机录像模式”！最近班级要举办“才艺小舞台”，我们可以用它们把自己的精彩表现记录下来，还能展示给大家看！这节课我们就当“才艺记录小主播”，一起学习《录音录像展才艺》，解锁魔法新技能！（板书课题）二、新知学习（一）、录音魔法：让故事“住”进魔法罐首先我们解锁第一个魔法——“故事录音术”！你们平时喜欢听故事吗？比如《小兔子乖乖》《三只小猪》，要是能把自己讲的故事“住”进平板里，是不是很神奇呀？现在请小朋友们和同桌互相说说，你最想讲哪个故事？是绘本里的小动物，还是妈妈讲的睡前童话？（学生交流）谁愿意当“故事小达人”，先给大家分享一个小故事片段呀？（生分享：我想讲《小猫钓鱼》，小猫一开始不专心，后来认真钓鱼就钓到了……） 讲得真好听！现在我们用“录音机”把故事装进去！请小朋友们拿出平板，跟着老师做“录音四步曲”：第一步，在老师的帮助下找到“录音机”图标，轻轻点一下，打开魔法罐！（教师示范，学生操作，巡视指导）第二步，找到红色的“录音按钮”（指认按钮），点一下它，现在“魔法罐”开始“听”你讲故事啦！第三步，对着平板大声、清楚地讲你准备好的故事，讲完后点一下“停止按钮”，魔法罐就把故事“封”起来啦！第四步，找到刚保存的录音，点一下它，听听自己的故事是不是很精彩！（教师完整示范，故意小声讲让学生发现问题，再正确示范）现在请小朋友们自己试试，把刚才想讲的故事录下来！完成后可以和同桌互相听听对方的故事哦！（学生实操，教师巡视，纠正声音小、没点停止按钮等问题）哇，好多小朋友都成功啦！谁愿意展示一下自己的“故事录音”，当一次“声音小主播”呀？（请2-3名学生播放录音，全班倾听）（二）、录像魔法：让才艺“映”在魔法镜故事录音太精彩啦！现在我们解锁第二个魔法——“才艺录像术”！就像老师平时录下你们运动会的样子、爸爸妈妈录下你们过生日的画面一样，我们可以用录像把才艺表演“映”在平板里！现在请小朋友们分成4人小组，讨论一下：你们小组想展示什么才艺呀？老师这里有几个参考（出示图片：唱歌、跳舞、朗诵、讲故事、做手工），也可以选自己喜欢的其他才艺哦！（学生小组讨论，教师巡视指导，帮助确定才艺）哪个小组愿意分享一下，你们准备展示什么才艺呀？（我们小组想合唱《小星星》；我们想表演《小兔子乖乖》的小话剧……）太棒啦！现在我们用“相机录像模式”记录才艺！请各小组跟着老师做“录像四步曲”：第一步，打开相机，在老师帮助下找到“录像模式”（切换模式示范），就像把魔法镜调成“录像模式”；第二步，选一个小朋友当“小摄影师”，拿着平板对准表演者，手不要晃，不然画面会“跑”哦！（示范稳定握平板姿势）第三步，点一下“录像按钮”，表演者就可以开始展示才艺啦！比如唱歌的小组就一起唱歌，表演话剧的小组就开始对话。第四步，表演结束后点“停止按钮”，找到刚录的视频，点一下就能看到自己的表演啦！（教师完整示范一组才艺录像，展示清晰画面）现在请各小组分工：1人当小摄影师，2-3人当表演者，开始录制才艺吧！录制过程中遇到问题可以举手问老师哦！（学生小组合作实操，教师巡视，帮助调整角度、解决录像故障）大部分小组都录制好啦！请各小组先自己播放视频，看看表演是不是很精彩，要是不满意可以再录一次哦！（学生回看视频，调整重录）三、技能巩固现在我们的“才艺小舞台”正式开始！请每个小组选1名“播放员”和1名“讲解员”：播放员负责播放视频，讲解员负责说说你们小组录制时遇到了什么困难，又是怎么解决的。比如“我们一开始录像画面很晃，后来小摄影师把平板放在桌子上就稳了”。先请第一小组展示，其他小朋友要认真看、认真听，等下还要当“小小评委”哦！（各小组依次展示，教师引导讲解员清晰表达）所有小组都展示完啦！现在请小朋友们投票，你最喜欢哪个小组的视频？为什么呀？大家都很有眼光！老师还要问大家一个问题：刚才每个小组录制视频，都有小摄影师、表演者，是大家一起努力的成果。那我们在汇报的时候，应该怎么尊重这些小伙伴呢？比如讲解员要不要提到他们的功劳呀？要说“谢谢小摄影师XX，谢谢表演者XX”！合作的成果要感谢每一个参与者，这样才是尊重别人的表现。四、拓展延伸制作一个视频作品，至少需要两人配合，因此，视频作品是团体合作的成果。为了表达对所有参与录制视频人员的尊重，我们在汇报制作成果时，应该怎么做？五、课堂小结小朋友们，生活中有很多精彩的瞬间，都可以用录音、录像记录下来，比如节日的歌声、和好朋友的游戏。希望大家课后多练习今天学的技能，当一名优秀的“生活记录小主播”！今天的课就到这里，小朋友们再见！作业布置
预习下一课。板书设计录音录像展才艺录音魔法录像魔法 观看思考；表达学习操作实践了解操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑