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数学游戏第 2节在操场上玩一玩（教案）
2025-2026学年一年级数学上册人教版
教学目标
1.能在操场上运用数数和图形知识进行多种游戏活动，通过游戏活动实践数学概念，理解数学在日常生活中的应用。
2.在操场上开展游戏活动，经历运用所学的数学知识解决问题和挑战的过程；通过游戏活动，感知数学的实用性，培养初步的应用意识。
3.理解数学在服务日常生活方面的作用；能遵守规则，确保安全，保持积极的态度，勇于尝试和探索；发展团队合作和沟通能力、增强对数学的兴趣和热爱。
重点难点
1.重点
在操场上通过游戏活动实践数学概念；通过操场游戏活动，感知数学的实用性；在游戏活动中培养规则意识和安全意识；在游戏过程中，促进同学之间的交流与合作。
2.难点
抽象的数学概念与具体的操场上的游戏活动的相互转化。
课前准备
1.教学材料准备。准备游戏设计卡、彩色笔、贴纸等工具，以及游戏道具，如三角形和圆形器具等。
2.教学环境准备。确保操场的安全，清除可能的安全隐患，并与操场管理人员提前沟通，确保学生可以安全、自由地活动。
3.教学分组准备。根据学生的特点和需要，提前进行分组，确保小组成员能够紧密协作，并明确每个小组成员的职责，如记录员、提问者等。
4.教学规则准备。明确游戏的规则和要求，确保学生在游戏中遵守规则，培养团队协作精神。准备好游戏的时间限制和完成任务的评判标准。
5.教学反思准备。准备反思活动的问题清单，确保学生能够进行深入地思考和讨论。准备分享环节的指导，确保学生能够有效地表达自己的体验和感受。
教学过程
环节一：准备与回顾
先出示本节课活动主题：“数学与游戏的结合”。
提出问题1：你能分享上节课后实践活动中你采访的情况吗
学情预设：学生积极分享自己的成果。
教学指导：教师及时点评，以鼓励为主。
提出问题2：说一说，你还记得我们之前小组活动的组织形式和成员职责吗
学情预设：学生能够回顾小组活动规则，准备参与游戏，且对即将进行的游戏充满好奇和期待。
教学指导：带着学生到操场，在操场周围走一圈。然后学生围坐，教师引导学生回顾之前小组活动的组织形式和成员职责，明确游戏的规则与要求，强调遵守规则和团队协作。
提出问题3：刚刚在操场上大家看到了什么
学情预设：学生能够对操场环境进行回忆，
教学指导：分发记录工具，讲解使用方法。给学生提供清晰地指导，让学生知道他们需要做什么以及如何进行。
【设计意图】明确本次在操场上玩一玩游戏的具体规则和要求，并强调遵守规则和团队协作的重要性，确保学生理解游戏规则和安全指南。
备注：
1.在操场上玩一玩游戏的规则与要求
(1)分组合作：学生自由组合，组员人数无限制；每组指定一名组长，负责协调小组活动，
(2)游戏设计卡：每个小组将获得一张游戏设计卡，自主设计玩一玩数学游戏，
(3)时间限制：游戏设定时间为20分钟，在规定时间内设计数学游戏，并完成游戏。
(4)安全第一：在游戏过程中，不准打闹，不准做危险动作。
(5)成果分享：游戏结束后，每个小组需要向全班分享自己小组的游戏设计和游戏过程。
2.记录工具使用方法
(1)笔记本和笔：用于记录游戏信息，如人数、游戏方式等。
(2)彩色笔：按照需要使用，不需要可以不使用。
环节二：探索与发现
先出示任务：“操场上的数学探索”。
1.提出问题：如何设计出在操场上好玩的数学游戏
教师强调：地点、数学要素等。
学情预设：学生能想到通过数一数、比一比、跳一跳等形式将数学与游戏结合在一起。
2.提出要求：
(1)如何设计数一数与抱一抱相结合的游戏 (参考教材“抱团”游戏)
(2)如何设计认一认与跳一跳相结合的游戏 (参考教材“跳图”游戏)
(3)如何设计数一数与围一围相结合的游戏 (参考教材“网鱼”游戏)
(4)如何设计排一排与比一比相结合的游戏 (参考教材“排队回教室”)
学情预设：部分学生能设计游戏但表达欠缺。学生可能会遇到一些挑战，如团队合作问题等。
教学指导：组织学生自由分组，每组领取游戏设计卡。要求小组成员合作，按照要求自主设计数学游戏。对于学生遇到的困难，教师及时帮助解决。
3.数学游戏：
(1)全班一起玩“抱团”游戏，可以2人一组抱一抱，3人一组抱一抱，5人一组抱一抱……也可以让学生自己设计几人一组抱一抱。
提出问题：随着每次“抱团”人数增多，组数变多了还是少了 为什么
(2)在操场上放好三角形、圆形、长方形、正方形等器具，让学生根据口令向对应图形圈里跳。也可以让学生玩自己设计的图形游戏。
(3)全班一起围一围，先选8人手拉手围成一个大圈，班级其他成员站在圈外。老师喊口号让大圈围住其他学生，并让没被围住的学生说一说围住了几个人。被围住或说错的学生，游戏出局。游戏出局的同学进入下一轮拉圈。
(4)在操场上排两队，男生一队，女生一队，走回教室。
提出问题：说一说，谁最高，谁最矮 男生多，还是女生多 多几个 ……
学情预设：学生积极参与游戏，能遵守游戏规则，并积极回答问题。
教学指导：组织学生开展数学游戏活动，对有困难的学生需要重点关注。
还可以帮助学生开展如下数学活动：让每组尝试自主抱成一团，看每组能抱成几个“小团”；在操场上玩图形游戏，如用身体摆出不同的几何图形，或在操场上找到指定的图形，如正数学游戏
方形、三角形等。教师巡回指导，及时帮助学生解决问题，并观察游戏中小组成员的表现，记录优点，对有困难的学生需要给予关注。
【设计意图】通过设计游戏、玩游戏，让学生感知数学与日常生活的联系。在游戏活动中，培养学生的规则意识和安全意识，同时促进同学之间的交流与合作。
环节三：实践与应用
抛出话题：“操场上数学的应用”。
提出问题：在操场上，我们还可以玩哪些数学游戏
学情预设：学生能说出自己想玩的数学游戏，如爬行数数、跳绳比赛、跳远比赛等，并愿意参加比赛。学生可能会在分享时遇到困难，不知道如何表达自己。
教学指导：引导学生继续设计数学游戏，关注学生是否能提出游戏规则、语言表达是否流畅、参与积极性是否高。参与设计有数学元素的游戏的学生都应该获得认可，教师及时点评，以鼓励为主。点评中关注规则意识、设计意识、参与意识与数学素养。对困难学生需要给予适当帮助。还可以适当准备数学问题，引导学生运用游戏中的数据来解决问题。
【设计意图】鼓励学生积极主动设计、参与游戏，帮助学生更清晰地表达自己。在游戏活动中，培养学生的规则意识和安全意识；在设计游戏和玩游戏过程中，促进同学之间的交流与合作。
环节四：反思与交流
抛出话题：“我们的操场，我们的游戏”。
要求：(1)说一说，从其他组活动中，你学到了什么
(2)本组活动中，你想夸一夸谁 说明理由。
学情预设：学生能反思他们在游戏中学到的知识，并积极分享他们的感受。
教学指导：组织学生围坐在操场上进行反思与交流。如果学生不会，教师可以示范。引导学生分享他们的感受，讨论团队合作的重要性。对于困难学生，需要给予鼓励。
教师强调：对于数学游戏，数学是游戏规则一部分，游戏规则需要遵守。设计数学游戏时，可以先考虑数学元素，再想游戏规则……
【设计意图】通过反思与交流活动，让学生讨论在游戏中学到的知识。学生通过讨论和分享，增进彼此的了解和友谊。
环节五：总结与展望
先抛出话题：“热爱活动，欣赏同伴”。
要求：(1)在今天的操场活动中，你最喜欢哪个游戏 说一说理由。
(2)今天活动中，夸一夸数学老师，并说一说理由。
(3)今天游戏中，赞一赞一位同学，并说一说理由。
学生回答。
学情预设：学生可能会在分享时遇到困难，不知道如何表达他们的感受。
教学指导：学生不会说时，教师引导学生分享他们的感受，如可以分享今天数学活动中同学或老师的突出表现，如何观察，学会欣赏同伴等。教师最后总结学生在活动中的表现，并展望未来。
【设计意图】让学生交流对活动和对同伴的看法，教师提供反馈和指导，帮助学生更清晰地表达他们的感受。
环节六：实践活动
出示任务主题：“操场上的数学小记者”。
任务：采访操场上的4名同学或老师，听一听他们在操场上的数学发现。
学情预设：学生可能会在采访过程中遇到困难，如不知道如何提问或记录。
教学指导：若学生不知道如何提问或记录，教师可提供指导。要求学生记录采访内容，并在下次课上分享。
【设计意图】提供采访的指导，帮助学生了解如何进行采访。这样的实践活动设计，既符合“双减”政策要求，又能激发学生的表达欲望和创造力。
板书设计
第2节 在操场上玩一玩
1.活动主题：“数学与游戏的结合”
2.活动任务：“操场上的数学探索”
3.讨论话题：“操场上数学的应用”
4.讨论话题：“我们的操场，我们的游戏”
5.总结话题：“热爱活动，欣赏同伴”
6.任务主题：“操场上的数学小记者”

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