资源简介

第一单元练习课1~5的认识（教学设计）
2025-2026学年一年级数学上册人教版
教学目标
1.通过练习熟练感知1~5的基数含义和序数含义，正确认、读、写1~5，准确运用“>”“<”“=”表示数的大小、初步建立数感和符号意识。
2.通过涂一涂、比一比等形式，逐步养成认真观察、仔细审题、规范书写等良好的学习习惯。
3、在解决问题的过程中提高观察、倾听、表达能力，获得初步的判断、分析及处理问题的能力。
重点难点
1.重点
在解决问题的过程中巩固相关知识，培养倾听、交流的能力。
2.难点
能正确看图，准确说出图意，并选择合适的方法解决问题。
课前准备
课件、圆形图片。
教学过程
任务一：看图分析，解决问题
出示教材练一练第6题图。
提问：你都看到了什么
学情预设：学生说出有8名同学在拔河，左边有3名，右边有5名，右边这队马上就要赢了，中间的红绳过了右边的线就算右边这队赢。这个游戏是不公平的，右边人多，左边人少。
提问：除了这幅图以外，图中的文字你看到了吗 谁能给大家说说含义
学情预设：有两句话，分别是“这个游戏公平吗”“说一说怎样能使这个游戏变得公平”。
教学提示：教学时要让学生学会找关键词“公平”。
提问：怎样才能使游戏变得公平呢 先自己想一想，再跟同桌说一说，然后到前面来讲一讲自己的方法。
学情预设：
方法1：右边去掉2名同学，两边都是3名同学。
方法2：右边的同学到左边1名，两边都是4名同学。
方法3：左边再加入2名同学，两边都是5名同学。
教学提示：学生在前面讲时，教师可以画示意图，辅助学生讲解，并渗透数形结合的思想。
教师指出，无论是哪种方法，大家都想得到一个结果，就是两边的人要同样多，只有游戏规则公平了，大家才爱玩儿。从不公平到公平的过程，是从不等到相等的过程。
学生通过调整、比较，感悟相等和不等关系。
【设计意图】让学生学会看图分析，培养学生多角度看待问题、用多种方法解决问题的能力，初步渗透用数形结合的方式解决问题。
任务二：比一比
出示教材练一练第3题图。
提问：你都看到了什么 快来数一数，和同桌说一说。
学情预设：2只长颈鹿，3只大象，3只斑马，4只羚羊……
教学提示：根据问题填空，请学生说一说，除此之外，再选两种事物比一比。
【设计意图】通过此题的练习教给学生有序观察、有序表达。
任务三：解决小雪人排队问题
出示教材练一练第1题图。
提问：小雪人在排队，请你仔细观察，一共有几个小雪人 你是怎么知道的
学情预设：一共有5个小雪人，因为最后一个是第5个。
提问：5个和第5个，是一样的意思吗
学情预设：5个指的是总共有5个小雪人，第5个指的是从左往右数最后一个。
提出要求：让我们一起填空。
学情预设：学生可以正确填空并表达。
【设计意图】通过区分第几个和几个，让学生再次感受虽然都是数，但是代表了不同的含义，数除了表示数量的多少，还可以表示事物的顺序。
任务四：课堂练习
1.教材练一练第2题。
请学生看题填空，并和同桌互相检查答案。集体订正答案。
2.教材练一练第4题。
学情预设：学生填到五边形比心形少的时候，可以是3个，2个或1个，答案不唯一。
3.教材练一练第5题。
让学生自己看图按要求做一做，书写要规范，写完了可以和同桌交流。
4.教材练一练第6题后的思考题。
教学提示：这道题是一道开放题，答案不确定。如果小猴子的筐里面一个桃子也没有，它说的就是错的；只要筐里有一个桃子，它说的就是对的。
【设计意图】通过练习巩固所学知识。
任务五：全课小结
通过今天的练习，你有什么收获
板书设计
练习课 1~5的认识 方法1 ○○○ ○○○φφ 方法2○○○○ ○○○○○两个队人数同样多 方法3 ●●○○○○○○○○

展开更多......

收起↑