资源简介

课题 算法对生活的影响 课时 1课时
学习目标 1.通过算法应用场景实例的分析，进一步理解算法的价值与局限。 2.了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性，初步形成自觉尊重并保护算 法的知识产权的意识。
学习重点 理解算法的价值与局限 学习难点 辩证地看待算法的价值与局限
学习准备 PPT、任务记录单
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
回顾：信息对对碰 造句式回顾：( )的算法具有( )特点，它能( )。 思考：算法给我们的生活带来了什么 挑选3～4名学生交流。 板书课题和填空题。选择有想法的学生交流，适时追问，如： “智能导航算法推送给我们什么数据 ” 通过“信息对对碰”环节，让学生回顾之前课堂上所学 的内容，梳理并整合日常生活中所应用的各种算法，为下一环节探 讨算法的价值和局限性做铺垫。
探索：算法的代价 导航系统能准确地告诉我们选择哪条路径比较省时，甚至告诉 我们可以少过几个红灯…… ·这是算法的助力。但要获得导航功能， 我们需要先开启定位。所以，算法给我们提供便捷、精准、高效的 服务的同时，我们也必须要向算法提供个人信息、位置信息等隐私 数据。 1.巡视指导小组完成讨论，提醒学生：同一个生活场景可能有 多个算法。 2.归纳并板书：便捷、精准、高效、安全隐患。 本环节有承上启下的作用，既衔接上一环节的算法，也承接下一环节的辩论赛。以生活中的情境为背景分析算法的代价，引导学生辩证地思考算法给我们带来的影响。这也是为即将展开的 辩论赛预热，让学生在实践中学习搜索技巧和甄别信息的方法。
建构：算法利弊辩 分组：正方(为算法点赞)和反方(为算法担忧),确定组 长和辩论主题。组长给组员分工，选择案例，在任务记录单上记录信息。 搜索资料，在任务记录单上记录论据，正方梳理“算法的价 值”,反方梳理“算法的局限”。可引用上述所列举的案例或生活中的其他案例作为说明论据。 3.分组开展辩论。 1.指导学生分成两大组。出示一组案例，引导学生上网搜索案 例，拓展论据。 2.巡视指导任务记录单完成情况，提示学生注意信息的正确性 和针对性。 3.组织辩论赛，在黑板上记录两组的得分。同时，引导学生关注自主可控的技术。 案例的选择来源于实际生活。学生参与辩论赛需要储备大量的论据，每一次论据收集都是学生数字能力提升的过程；辩论 赛还需要一定的语言表达能力，需要对问题进行更深层次的思考。 同时，通过分组辩论的结果比较，可以强化学生的学习成果。
应 用：扬长且避短 1.学习教材中的《互联网信息服务算法推荐管理规定》,收集算 法的局限和安全隐患。请3～4名学生交流。 2.围绕算法的价值与局限问题，整理任务记录单，在办公软件 中制作一份宣传海报。 1.组织学生阅读内容和交流。引导学生思考：对于算法，我们应该如何扬长避短 2.巡查学生作业，集中指导整理的方法，如主题要明显等。 引导学生辩证看待算法的价值和局限，学习应对算法局 限的对策，培养学生分析问题与解决问题的能力，提高自我保护意 识。学以致用，将辩论赛的成果转化成宣传海报，提升学生的成 就感。
小结：作品共赏析 1.展评宣传海报，整理算法的价值和局限。 2.利用问卷自评自己的作品及课堂表现。 1.结合板书，表扬图文并茂的作品，回顾算法的利弊，强调如 何规避安全漏洞。 2.反馈学生的学习情况，并小结。 结合学生作品和板书进行总结，明确算法的价值、算法的局限与安全问题。
作业指导
板书第14课 算法对生活的影响
任务记录单
活动一 探索：算法的代价
小组讨论：生活中使用哪些算法时，不得不开启一些特定的功能或执行某些特定的操作？在任务记录单上做好记录。小组选出行交流分享。
应用名称 开启的操作
智能导航 手机定位
活动二 建构：算法利弊辨
分组：正方（为算法点赞）和反方（为算法担忧），确定组长和辨论主题。组长给组员分工，选择案例，在任务记录单上记录信息。
案例 利弊

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