资源简介

小学数学单元整体教学设计
单元名称 综合实践 好玩的“抢10” 单元课时数 2
设计者
课标分析 内容要求：第一学段综合实践的主题活动，涉及“认识货币单位，认识时间单位时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向”等知识的学习，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。学业要求：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。教学提示：（1）应当在具体活动中，初步积累数学活动经验。（2）教学目标除了包含对常见的量的数学知识要求，还要关注学生活动经验的获得和情感态度的发展。（3）主题活动的设计提倡多学时的长程学习，可以根据实际情况灵活设计活动内容和形式，有助于学生加深对知识的理解，积累基本活动经验。（4）主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。指导应面向全体，全程跟进，关注学生的参与情况，包括获得了什么样的体验，如何与他人交流，需要怎样的帮助等；指导学生反思与交流活动，引导学生描述感受、表达收获、总结发现。（5）主题活动的评价是综合与实践的重要组成部分，应当关注过程性评价，对照主题活动的教学目标确定评价方式，不仅要关注学生对。教学内容的掌握情况，还要关注学生参与活动的程度。（6）主题活动内容的确立可以参照以上案例，根据本学段数学知识的内涵、在生活中的应用，以及其他学科知识的关联，自主设计形式多样、富有趣味的活动，如纸的厚度、神奇的七巧板、最喜欢的故事书等，帮助学生加深对数学知识的理解，体会数学与现实生活的联系。
教材分析 （知识结构图） 1.主题活动节点“好玩的‘抢10’”是在学生已经学习“0～5的认识和加减法”“6～9的认识和 加减法”以及“10的认识和加减法”的基础上开展的一次综合实践活动。本次主题活动将进一步丰富学生的数学活动经验，提升他们的学习兴趣，帮助他们加深对10以内的加减法和连加、连减、加减混合运算的理解与应用，也为学生后续学习 “认识11～19”以及“进位加法和退位减法”打下基础。本次主题活动在整数的认 识和加减法知识序列及相关系列主题活动中的节点位置如下图所示：“好玩的‘抢10’”主题活动的开展，着眼于学生运算能力的发展和良好数学学习习惯的培养。引导学生在游戏活动中学会读懂规则，创新设计规则，提升应用能力；在活动中学会倾听，学会合作，学会思考；在富有趣味的游戏活动中培养对数学学习的积极情感。2.单元知识结构本单元内容“分组游戏”和“设计玩法”两个部分。活动内容结构如下图所示：本次主题活动重在丰富学生的数学活动经验，激发他们的学习兴趣，引导他们 在游戏活动中进 一 步理解10以内数的顺序和大小关系，进 一 步掌握10以内的加 减法和连加、连减及加减混合运算，提升学生的运算能力和思维敏捷度，增强“凑 10”的意识，为后续认数及加减运算提供方法和经验支撑。
单元学习目标 依据《课标(2022年版)》第一学段的学段目标和相应的课程内容，以及综合与 实践领域的相关要求，拟定“好玩的‘抢10’”的单元目标如下：(1)在数学游戏活动中进 一 步掌握10以内的加减法和连加、连减及加减混合 运算，能通过估计判断结果，体验随机性，发展运算能力和思维敏捷度。(2)能读懂游戏规则，探索游戏成功的方法和策略，培养初步的应用意识；能 创新设计游戏玩法，培养初步的创新意识。(3)能积极参与活动，自觉遵守共同设定的规则，在活动中能有条理地思考并 与他人交流，激发学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。
活动重点 活动重点按照指定的规则开展抢“10”游戏。
单元目标分解 本单元建议用2次进行，活动目标大致上可以按照下表分解至各次活动。活动安排活动目标（1）活动目标（2）活动目标（3）活动1：分组游戏 活动2：设计玩法
小学数学课时教学设计
（ 一 ）年级
课时名称 好玩的“抢10” 第 （ 1 ）课时
设计者
学习目标 1、运用所学计算知识，解决扑克牌游戏中和是10的加法问题。2、在数学游戏活动中，进一步熟练10以内的加减法计算，用不同的方法“凑十”，体会解决问题的不同方法，并能主动选择最优的方法解决问题，积累操作与思维活动经验。3、在数学游戏活动中，初步形成与同伴合作交流的意愿，感受数学游戏带来的乐趣，激发对数学学习的兴趣。
重点难点 重点：掌握游戏规则，用不同的方法“凑十”。难点：在制定的规则下，选择最优的方法“抢10”。
学习过程 嵌入评价
任务1：任务2：任务3： 任务一：介绍游戏的玩法提问：小朋友们都玩过哪些数字游戏？追问：玩游戏时要注意什么？小结：玩游戏要遵守基本规则，掌握游戏规则是玩游戏的前提。出示扑克牌图。谈话：这是今天玩游戏要用到的扑克牌。其中A表示1。提问：从这些扑克牌中选出两张，使牌上的数相加等于10。可以怎样选？引导学生上台移一移扑克牌，两两组合，有序地说一说。提问：选出三张呢？提问：选出三张牌，需要注意什么？组织学生同桌交流，对比选择两张牌和三张牌的异同，让学生能从选择两张牌的经验中习得新问题的方法。结合学生回答，教师小结：“抢10”游戏，就是用两张（或几张）扑克牌上的数相加等于10。三张扑克牌上的数相加等于10，可以先确定两个数相加等于10，然后再分。任务二：分组游戏引导：小朋友们，游戏规则介绍完了，让我们开始正式挑战吧！1、游戏1：“两个数相加等于10”出示：（1）每人准备9张牌（A-9），打乱顺序，反扣在桌子上；（2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆；（3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出

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