资源简介

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一年级全一册信息技术教学设计
课题 活动13《有趣图片表心情》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 一年级
学习目标 【核心素养】信息意识：感受表情图片在在线交流中的作用，知道常用表情与心情的关联，愿意用表情传递想法。计算思维：通过“连一连”“选一选”活动，建立表情与场景的对应逻辑，初步学会根据需求选择合适表情。数字化学习与创新：尝试用交流软件添加自定义表情，体验数字化工具表达创意的乐趣，培养初步的数字化创作能力。信息社会责任：了解正确使用表情的重要性，学会文明、真诚地用表情交流，尊重他人感受。【教学目标】知识与技能：认识常用表情图片，能说出表情对应的心情（开心、难过、惊喜、鼓励等）。能根据具体场景选择合适的表情，初步掌握添加自定义表情的方法。体会表情交流的趣味性，养成文明使用表情的好习惯。过程与方法：通过情境创设、游戏互动、小组讨论、动手实践等方式，让学生在“玩中学、做中学”，结合生活经验理解表情的作用，提升数字化应用能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生主动交流、真诚表达的意识，感受数字化交流的便捷与乐趣，树立文明上网、尊重他人的交流观念。
重点 认识常用表情与心情的对应关系。能根据场景选择恰当的表情图片。
难点 理解错误使用表情可能带来的后果。初步尝试制作并添加自定义表情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示（脸上带着夸张的微笑，手里举着一张“大笑”表情卡片）小朋友们早上好呀！看看老师今天脸上藏着什么秘密？对啦，老师今天超级开心！你们知道吗？在我们的生活里，藏着一群“表情小魔法师”，它们不用说话，就能告诉别人我们的心情——开心的时候会“大笑”，难过的时候会“撇嘴”，收到礼物会“惊喜”，鼓励别人会“加油”！（快速展示3-4张常用表情卡片）现在呀，老师要邀请小朋友们来当“表情模仿家”！请你跟着老师的指令，做出对应的表情好不好？准备好——“老师表扬我啦，好开心！”（带领学生做大笑表情）“我最喜欢的玩具找不到了，有点难过”（做撇嘴表情）“突然收到好朋友的礼物，好惊喜！”（做瞪大眼睛、拍手表情）2、揭示课题哇！小朋友们都是超级棒的表情模仿家！刚才我们用脸蛋做表情，那在手机、电脑上聊天的时候，我们怎么告诉别人心情呢？今天呀，我们就一起来认识这些“有趣的图片表情”，学会用它们传递心意，这节课就是《有趣图片表心情》！（板书课题，学生齐读）二、新知学习（一）、认识表情，说说心情小朋友们，平时和爸爸妈妈、好朋友聊天的时候，你们会用什么方式表达心情呀？是直接说“我开心”，还是会发个小图片？ （请2-3名学生回答）（我会说“我好开心”！/我妈妈会给我发笑脸！）说得真好！其实呀，这些能表达心情的小图片，就是“表情图片”，它们就像小小的魔法符号，一下子就能让别人知道我们的感受！（出示教材中的常用表情图片：大笑、难过、惊喜、加油、感谢等）请小朋友们仔细看看这些表情，你见过或者用过哪个呀？它代表什么心情呢？（指着“大笑”表情）这个圆圆的脸蛋，眼睛弯弯的，嘴巴张得大大的，是什么心情呀？（开心！）太对啦！奖励你一个“大笑”贴纸！（给学生贴贴纸）那这个皱着眉头、嘴巴往下撇的表情呢？（指着“难过”表情）（难过！）没错！小朋友们的小眼睛真亮！现在我们来玩“表情猜猜猜”游戏，老师做表情，你们猜对应的图片名称，好不好？（老师做“惊喜”“加油”表情，学生抢答）（二）、连一连，配配对表情和心情是好朋友，我们要帮它们找到自己的小伙伴！请小朋友们打开课本，找到“连一连”的题目，左边是表情图片，右边是心情词语（开心、难过、感谢、鼓励），请你用直线把它们连起来。（给学生2分钟时间完成，老师巡视指导）时间到！我们来看看大家都连对了吗？（用投影展示正确答案）第一个大笑表情连什么呀？（学生齐答“开心”）对啦！难过的表情连“难过”，双手合十的表情连“感谢”，竖起大拇指的表情连“鼓励”！你们都是配对小能手，给自己鼓鼓掌！（三）、问一问，聊一聊现在请你转过身，问问你的同桌：“你喜欢用什么样的表情表达‘开心’呀？”比如“你是喜欢用大笑表情，还是比耶表情呀？”然后认真听听同桌的回答，等会儿我们请几位小朋友分享！（学生互动交流，老师巡视引导）谁愿意来说说，你的同桌喜欢用什么表情表达开心呀？（我的同桌喜欢用比耶的表情！）哇，比耶表情确实很开心呢！还有谁想分享？（再请1-2名学生回答）（四）、试一试，做表情如果现在老师表扬你“你上课真认真，回答问题特别棒！”，你会做出什么表情？请你现在就做出来，让老师看看！（学生做表情，老师巡视表扬）哇，大家的表情都好真实呀！有的小朋友笑得眼睛都眯起来了，有的小朋友还挺起了小胸脯，真是可爱极了！（五）、文明表情，受欢迎我们在网上和别人交流的时候，发什么样的表情会受欢迎呢？（请学生自由发言）（开心的表情！/友好的表情！）说得太对啦！我们来读一读课本上的小口诀，一起做“在线交流小能手”！（带领学生齐读）“在线交流小能手，聪明友好善交流，文明真诚传心意；在线分享小能手，你我信息能共享，你的分享我点赞！”那下面这些表情，你发表建议时愿意收到哪个呀？（出示“微笑”“点赞”“皱眉”“撇嘴”表情）请在你喜欢的表情后面打“√”。（学生完成后，老师提问）谁来说说你选了什么？为什么不选皱眉和撇嘴呀？（我选了微笑和点赞，因为它们很友好！皱眉不好看。）没错！文明、友好、真诚的表情会让别人觉得很舒服，也会让交流更愉快！三、拓展延伸：表情巧运用+创意小制作（一）、场景大挑战，选对表情现在我们来玩“场景大挑战”，看看谁能给小华选对表情！小华和小智在网上聊天，遇到了几件事，小智应该发什么表情呢？第一件事：小华家的小猫生病了，她很伤心。小智应该发什么表情呀？（难过的表情！/安慰的表情！）对啦！可以发一个“抱抱”或者“难过”的表情，让小华知道小智在关心她！第二件事：小华全家计划暑假去北京旅游，她很期待。小智应该发什么表情？（开心的表情！/惊喜的表情！）太棒啦！大笑、比耶的表情都可以，祝小华旅途愉快！第三件事：小华要送给小智一本绘本故事书，小智很感谢。应该发什么表情？（感谢的表情！/双手合十的表情！）没错！感谢的表情能让小华知道小智很喜欢这份礼物！第四件事：小华正在努力练跳绳，相信自己能得优异成绩。小智应该发什么表情？（加油的表情！/竖起大拇指的表情！)太对啦！鼓励的表情能给小华加油打气！那如果小华难过的时候，小智发了大笑的表情，会怎么样呀？（引导学生思考错误使用表情的后果）(小华会更难过！/小华会生气！)说得真好！错误使用表情会让别人误会，还可能伤害到别人的感情，所以我们一定要根据情况选对表情哦！（二）、创意小制作：我的专属表情小朋友们，我们认识了这么多表情，你们想不想拥有自己独一无二的表情呀？比如把家里的小猫、小狗，或者你最喜欢的玩具、花朵做成表情图片？现在老师就来教大家怎么做！第一步：选一个你喜欢的物品，比如你的小熊玩具、家里的小绿植，或者你画的小笑脸；第二步：让爸爸妈妈帮忙用手机给这个物品拍一张照片（如果没有手机，也可以画一张你喜欢的图案）；第三步：打开我们常用的聊天软件，找到“表情”按钮，点击“添加自定义表情”，把照片或者画的图案加进去，这样你的专属表情就做好啦！现在请小朋友们和同桌分享一下，你想把什么做成专属表情？为什么选它呀？（学生交流后，老师请2-3名学生分享）（我想把我的小猫做成表情，因为它很可爱！）哇，小猫表情一定很萌！老师都期待看到啦！课后请小朋友们和爸爸妈妈一起完成自己的专属表情，下次上课我们一起来展示，好不好？四、课堂小结小朋友们，今天这节课我们认识了好多“表情小魔法师”，谁来说说你学到了什么呀？（请3-4名学生回答）大家学得真不少！我们知道了表情能表达开心、难过、感谢、鼓励等心情，学会了选对表情，还知道了要文明使用表情，不伤害别人。课后记得和爸爸妈妈一起制作专属表情，在和家人聊天的时候用起来，让交流更有趣！最后，我们再来齐读一遍小口诀，结束今天的课程吧！“在线交流小能手，聪明友好善交流，文明真诚传心意；在线分享小能手，你我信息能共享，你的分享我点赞！”今天的课就上到这里，小朋友们再见！五、作业布置
预习下一课。板书设计有趣图片表心情认识表情，说说心情连一连试一试文明表情 观看思考；表达学习学习操作实践了解操作练习交流；分享交流表达交流表达了解交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养表达能力增加知识面培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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