资源简介

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一年级全一册信息技术教学设计
课题 活动15《自助服务数字化》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 一年级
学习目标 【核心素养】信息意识：感知社区、医院、超市等场所的自助服务数字设备，知道其能帮我们解决挂号、结账等问题，愿意主动观察生活中的数字化服务。计算思维：通过分析不同场景的需求与自助设备的功能，建立“需求-工具-服务”的对应逻辑，初步学会匹配场景与自助服务类型。数字化学习与创新：结合生活经验描述自助设备的使用过程，尝试设计创意自助服务功能，培养初步的数字化应用与创新想象能力。信息社会责任：了解使用自助设备时需遵守秩序、保护个人信息，树立文明使用数字化工具的意识。【教学目标】知识与技能：认识社区、医院、超市、博物馆中的常见自助服务数字设备，能说出其主要功能。能参照示例，完整描述公共场所的自助服务场景，了解自助收银机等设备的基本使用流程。感受数字化自助服务带来的便捷，愿意主动观察生活中的数字化服务，培养创新思考意识。过程与方法：通过情境探秘、图片观察、角色扮演、句式仿写等方式，让学生在“看、说、演、创”中结合生活经验理解知识，感受数字化服务的魅力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对数字化生活的好奇心与探索欲，感受科技服务生活的便捷，树立文明使用公共数字设备的良好习惯。
重点 识别不同场所（医院、超市、博物馆等）的自助服务数字设备，知道其能提供的服务。能参照示例句式，描述生活中见过的自助服务场景。
难点 理解自助服务“无需他人帮助、用数字设备完成”的核心特点。结合场景需求，想象并说出创意自助服务功能，建立“设备服务生活”的认知。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示小朋友们早上好！今天老师带来了一位“数字小帮手”，它有个超能力——不用大人帮忙，就能帮我们做很多事！比如买东西、取门票，厉害吧？你们猜猜它藏在哪里呀？它可能在超市里、医院里，还可能在博物馆里！昨天老师去超市，看到一位阿姨没找收银员阿姨，自己用一台机器就付了钱，这就是“数字小帮手”在帮忙！这种不用别人帮忙，用数字设备就能完成的服务，有个好听的名字叫“自助服务数字化”。2、揭示课题（板书课题，带学生齐读2遍）今天咱们就当“小侦探”，一起去寻找生活中的“数字小帮手”，看看它们都在帮我们做什么！你们有信心找到它们吗？小侦探们，咱们的探秘之旅现在出发！二、新知学习（一）、第一站：社区与公园的小帮手小侦探们，第一站到啦——社区和公园！（展示社区自助售货机、公园自助充电宝的图片）看，这些机器就是藏在这里的“数字小帮手”，你们见过它们吗？生：见过！我在小区里见过卖饮料的机器！/我看到过能充手机电的机器！小朋友们的眼睛真亮！这些机器就是自助服务设备哦！不用麻烦叔叔阿姨，自己就能买到饮料、充好电。谁来说说，你在社区或公园还见过哪些这样的“小帮手”呀？生：有自助挂号机！/有能查天气的机器！哇！你们找到的小帮手真不少！这些设备就像社区里的“隐形服务员”，悄悄帮我们解决问题呢！（二）、第二站：医院里的小帮手叮！第二站——医院！（播放小华去医院的动画片段，暂停在医院大厅场景）看，小华生病了，家人带她去看病，医院里的“数字小帮手”能帮上忙吗？先请小朋友们想一想，看病的时候可能需要做什么呀？生：挂号！/付钱！/拿药！太对啦！这些事“数字小帮手”都能帮着做呢！（展示医院自助挂号机、自助缴费机的图片）看这些机器，人们正在用它们做什么呀？生：在挂号！/在付钱！没错！这就是医院里的自助挂号机和自助缴费机，不用排队等护士阿姨，自己就能完成挂号、缴费，是不是特别快？小侦探们要是当“小小设计师”，还希望医院有什么“数字小帮手”呀？比如能不能有机器帮我们找诊室？生：我希望有能测体温的机器！/我想要能打印病历的机器！这些想法太棒了！说不定以后医院真的会有这些厉害的设备呢！（三）、第三站：超市里的小帮手逛完医院，咱们去超市买点好吃的！（展示超市自助收银机的视频，播放10秒后暂停）看，这是超市里的“结账小帮手”——自助收银机！有没有小朋友和爸爸妈妈一起用过呀？生：我用过！要扫商品上的码！你太厉害啦！简直是“自助小达人”！咱们再仔细看看视频里的阿姨是怎么做的：第一步，把商品放在机器上；第二步，用机器扫商品上的条形码；第三步，用手机付钱；第四步，拿好小票和东西，就完成啦！是不是很简单？现在请小朋友们和同桌一起，模仿一下用自助收银机结账的样子，记得要“扫码”哦！（同桌互动30秒，老师巡视）哇！刚才小明和小红模仿得最像，扫商品的动作特别标准，给你们点个赞！（四）、第四站：博物馆里的小帮手最后一站——博物馆！（展示博物馆自助导览机、自助取票机的图片）博物馆里藏着很多珍贵的文物，这些“数字小帮手”能帮我们做什么呢？生：能取门票！/能讲文物的故事！说得太对啦！这个能讲文物故事的机器叫自助导览机，就像随身带了个“讲解员”！谁用过博物馆的自助设备呀？生：我用过自助取票机，刷身份证就能拿到票！你说得真清楚！要是让你给博物馆设计“数字小帮手”，你想加个什么功能呀？生：我想要能拍照的机器，能和文物“合影”！/我想要能答题的机器，答对了给小奖品！这些创意太有趣了！老师都想试试这样的机器呢！三、拓展延伸：小侦探汇报会（一）、句式仿写：我的发现小侦探们的探秘之旅太精彩啦！现在要召开“发现汇报会”，咱们得把找到的“数字小帮手”记录下来！老师这里有个“神奇句式”，能帮我们把发现说清楚（展示示例）：“在电影院，我看见人们在自助机上取电影票。”大家一起读一遍！看，这个句式里有两个秘密：先说在哪个地方，再说人们用机器做什么。现在老师先举个例子：“在超市，我看见人们在自助收银机上结账。”谁能学着老师的样子，说说咱们刚才看到的场景呀？生：在医院，我看见人们在自助机上挂号。说得太完整啦！奖励你一个“探秘小勋章”贴纸！（贴贴纸）现在请小朋友们和同桌互相说一个，要说清楚“在哪里”和“做什么”哦！（同桌交流2分钟）谁愿意当“小发言人”，给全班说说你的发现呀？生：在博物馆，我看见人们在自助导览机上听故事。你说得又清楚又响亮！还有谁想分享？生：在社区，我看见人们在自助售货机上买饮料。太棒啦！小侦探们都观察得特别仔细！（二）、创意设计：我的超级小帮手除了咱们找到的这些“小帮手”，生活中还有很多地方需要它们呢！比如学校、游乐场，要是让你设计一个“超级数字小帮手”，你想让它出现在哪里，帮大家做什么呀？（展示空白的“创意卡”图片，上面画着机器轮廓）老师先设计一个：“我想在学校门口放一个自助测温机，小朋友们走过去就能测出体温，不用老师帮忙。”现在请小朋友们和同桌说说你的设计，比如“我想在______，放一个______，能帮大家______。”生：我想在游乐场，放一个自助取票机，能帮大家取门票。这个设计太实用了！还有吗？生：我想在公园，放一个自助饮水器，能帮大家接水喝。你考虑得真周到！这些“超级小帮手”要是真的出现，生活一定会更方便！四、课堂小结小侦探们，今天的探秘之旅结束啦！谁来说说，你找到了哪些“数字小帮手”呀？生：自助收银机！/自助挂号机！/自助导览机！你们记得真清楚！这些设备有个共同的本领——不用别人帮忙，用数字设备就能完成服务，这就是“自助服务数字化”。而且我们还学会了用神奇句式说发现，比如“在医院，我看见人们在自助机上挂号。”更厉害的是，大家还设计了好多创意“小帮手”，真是太有想法了！希望小朋友们以后和爸爸妈妈出门时，多当“小侦探”，找找身边的自助服务设备，下次上课和大家分享新发现！最后，老师要给每一位认真探秘的小侦探点个大大的赞！今天的课就上到这里，小朋友们再见！五、作业布置
预习下一课。板书设计自助服务数字化社区与公园的小帮手医院里的小帮手超市里的小帮手博物馆里的小帮手 观看思考；表达学习学习交流表达了解操作练习交流；分享了解交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力拓展知识面培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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