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数据来源何处觅教学设计
课题 数据来源何处觅 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本课围绕“数据从哪里来”这一核心问题展开。教材通过“规划露营”的生活实例，引导学生体验获取数据 → 记录数据 → 辨别数据真伪的完整过程，旨在培养他们的信息意识和解决实际问题的能力。
学习目标 1. 体验获取数据的过程 2. 能够初步掌握数据的记录方式 3. 能够辨别数据来源的可靠性
重点 数据的获取途径；辨别数据来源的可靠性
难点 理解并实践“如何辨别数据来源的可靠性”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：小智想和朋友们周末去华南国家植物园日间露营，但遇到了以下问题：- 天气是否合适？- 植物园开放时间？- 交通路线怎么走？- 需要准备哪些物品？思考： 如何获取这些信息？（PPT展示图片） 激发学生兴趣，引出本节课题目。
讲授新课 活动一：数据的获取途径 1. 获取天气数据的途径- 拨打12121天气预报电话- 观看电视天气预报- 网络检索- 使用天气APP- 询问AI助手- 使用温度计、传感器等设备测量 2. 小组探究：规划出行数据任务一：填写《出行数据规划表》：学生分组讨论并填写获取“天气、路线、植物园信息”的途径。小组代表分享成果，教师点评并补充。数据类型获取途径天气 使用移动设备上的天气应用软件交通路线使用地图APP、公交官网、问路等开放时间访问植物园官网、电话咨询等准备物品查阅攻略、询问有经验的人等活动二：数据的记录方式记录数据的方式教师介绍四种记录数据的方式：- 数字化终端设备：摄像机、智能手表、监控摄像头 - 专用监测仪器：体重秤、血压计、温度计 - 传统介质：文字书写、绘图记录 - 信息化工具：电子表格、在线文档、笔记软件 2. 实践任务：记录出行数据任务二：填写《出行数据记录表》：示例如下：数据类型信息记录示例 天气 晴，25°C，微风交通路线地铁6号线 → 植物园站A出口活动三：数据来源辨真伪数据类型来源可信度理由天气中国天气APP官方气象机构，权威性强交通路线某论坛用户分享用户个人经验，需验证 开放时间 华南国家植物园官网官方发布，信息准确可靠 1、根据上表提问引导：（1）为什么官网数据比社交媒体更可靠？ （2）如何验证用户分享的交通路线？ 学生讨论后教师总结：官网信息经过审核，权威性高；验证方法：多源对比、查看官方信息、实地考察等。总结：邀请1-2个小组分享他们的出行计划框架。教师点评并强调“信息获取要有方法，信息来源要辨真伪”。 小组讨论，完成表格，列出“去植物园露营”需要知道的信息（如天气、路线）以及从哪里能查到。把查到的信息（如“晴，25℃”）用不同方式记录下来（比如：写在纸上、录入平板笔记、画成天气图标）。判断几个信息源（如“官网通知” vs “网友发帖”）哪个更可靠，并说说为什么。 让学生联系生活实际，亲身体验如何寻找数据，明白数据能帮我们做计划。让学生动手实践，了解数据可以用多种方式（文字、图画、数字）记录，感受不同记录方式的特点。培养学生批判性思维，建立“官方渠道比个人分享更可靠”的基本意识，学会初步辨别信息真伪。
课堂练习 小组合作完成一份《周末植物园出行计划》，包括：所需数据清单、数据获取途径、数据记录方式、数据可靠性分析。
课堂小结 1、数据可以通过多种途径获取，如网络、设备、人工询问等。2、数据可以用传统或信息化的方式记录。3、 数据来源需辨别真伪，优先选择官方、权威渠道。
板书 数据来源何处觅活动一：数据的获取途径活动二：数据的记录方式活动三：数据来源辨真伪
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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