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课 题 第十四 课网络博客写想法 课时 1 课时
素养目标 知识与技能：了解网络博客的定义，掌握校园博客“注册账号-发布图文日志”的基本操作，能独立完成1篇50字以上的个人想法记录。 2. 过程与方法：通过“观察-模仿-创作”的步骤，学会用博客表达个人观点，提升数字化创作能力。
学情分析 学生已熟悉文字输入，对“分享生活”有兴趣，但对“博客”概念陌生；部分学生易忽视网络内容的文明规范；动手能力较强，但需引导清晰表达想法。
教学重点 理解博客“个人分享平台”的特点； 2. 掌握校园博客“发布日志（文字+图片）”的操作流程。
教学难点 区分“博客日志”与“聊天消息”的内容差异（博客需完整表达想法）； 2. 规范使用网络语言，避免随意发布无关内容。
教师准备 多媒体机房（预装校园博客平台、准备安全素材图片）； 博客优秀范例（学生生活分享类日志）； 3. “博客文明提示卡”（含“内容积极、语言文明”等要点）；
学生准备 提前准备1个想分享的“最近开心的小事”（可配1张自己画的简笔画图片）。
教学过程
教学环节 教师活动 （备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式
导入（5分钟） 展示校园博客的优秀日志（如“我的周末阅读”），提问：“这个平台能把自己的想法分享给同学，它叫什么？” 2. 讲解：“博客是‘网络日记本’，可以写文字、传图片，和大家分享想法！” 1. 观察日志范例，说出自己想分享的内容；2. 讨论“博客和微信聊天有什么不一样”。 激发兴趣（情感目标）：通过范例对比，建立“博客”的初步认知（情境教学法）。
新知讲授（12分钟） 演示校园博客操作： - 登录：用学号注册/登录校园博客平台； - 写日志：点击“发布新日志”→输入标题（如“我的开心小事”）→编辑文字内容→插入准备好的图片； - 发布：检查内容后点击“提交”，说明“发布后同学能看到哦”。 2. 展示“文明提示卡”：“日志要写积极内容，不发隐私信息（如家庭地址）。” 1. 跟随演示记录“登录-写日志-发布”的步骤； 2. 标注标题、文字、图片的编辑位置； 3. 朗读文明提示卡要点。 知识与技能目标：通过可视化演示，掌握博客发布的操作与规范（演示法+讲授法）。
分组创作（15分钟） 布置任务： - 任务1：登录校园博客，写1篇日志（标题+50字以上文字+1张图片），主题是“最近开心的小事”； 任务2：组内预览同伴的日志，提出1个小建议（如“可以加个表情吗”）。 2. 巡视指导：帮助文字输入慢的学生，提醒“图片要选积极健康的”。 1. 独立完成日志创作，插入准备好的图片； 2. 组内互评日志，修改完善内容。 过程与方法目标：通过创作+互评，提升数字化表达与协作能力（任务驱动法+小组合作法）。
展示与总结（8分钟） 邀请3篇优秀日志展示，点评“内容是否清晰”“图片是否合适”； 提问：“如果看到同学的日志写得好，应该怎么回复？”引导文明互动； 3. 总结：博客的3个特点（个人分享、图文结合、公开交流）+2条规范（内容积极、语言文明）。 1. 展示自己的日志，接受同伴评价； 2. 回答互动问题，复述博客规范。 情感与能力目标：通过展示强化分享意识，巩固网络文明规范（评价法+归纳法）。
作业设计
基础性作业 在校园博客上给1篇同学的日志写1条文明的评论（如“你的周末真有趣！”）。
拓展性作业 补充日志内容，增加1个“这件事让我学到的道理”，并上传1张新的相关图片。
教学反思
素养目标 达成情况 知识技能：90%学生完成日志发布，85%能正确插入图片； 2. 文明意识：80%学生能写出积极内容，但部分学生评论时语言不够具体。
亮点与不足 亮点：学生对“分享想法”积极性高，组内互评有效提升了内容质量； 不足：部分学生文字表达较简略，下次可提前准备“日志句式模板”（如“今天我____，因为____”）。

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