资源简介

教学设计
课题 第1课《认识数字身份》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：认识数字身份的概念，知道网络行为会留下身份痕迹，能识别数字身份的常见表现形式，形成对数字身份的敏感度。计算思维：能通过分析网络行为痕迹推断信息，初步理解数字身份与现实身份的关联，培养简单的逻辑推理能力。数字化学习与创新：了解数字身份的多种验证方式，尝试在模拟场景中正确使用数字身份，体验数字化生活的便捷与安全。信息社会责任：掌握安全使用数字身份的基本常识，树立保护个人数字信息的意识，养成规范、诚信的网络行为习惯。【教学目标】知识与技能：知道数字身份的含义及唯一性，了解密码、人脸识别等常见验证方式；掌握安全使用数字身份的基本注意事项。过程与方法：通过小组讨论、情境分析、模拟体验等活动，理解数字身份的特点与作用。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字身份在网络生活中的重要性，愿意主动遵守网络规则，做安全文明的数字小公民。
重点 认识数字身份的含义、唯一性及常见验证方式，掌握安全使用数字身份的基本常识。
难点 理解数字身份与现实身份的关联，明白保护数字身份的重要性并落实到实际行为中。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，咱们在现实生活中有自己的身份对不对？比如你是XX小学三年级的小明，是爸爸妈妈的宝贝，这些都是咱们的“现实身份”！那大家有没有想过，当咱们上网玩游戏、学知识的时候，在网络世界里是不是也有一个“专属身份”呀？（停顿2秒，引导学生思考）生：有！游戏账号！学习账号！2、揭示课题哇，大家太聪明啦！这个网络世界的专属身份，就叫“数字身份”！今天咱们就一起来认识这位“网络小伙伴”，学习《认识数字身份》，当一名合格的“数字身份小管家”！（板书课题：认识数字身份）有没有同学分享一下，你有哪些数字身份呀？比如游戏账号、学习平台账号都算哦！（邀请1-2名学生分享）大家的数字身份真不少！那这些数字身份背后藏着什么秘密？使用的时候又要注意什么呢？咱们今天就一步步解开谜团！二、新知学习（一）数字身份是什么？——网络世界的专属名片（7分钟）小管家们注意啦！数字身份就像咱们在网络世界的“专属名片”，它由什么组成呢？首先是咱们注册的账号、用户名，还有密码——这就像名片上的名字和“保密暗号”！除此之外，咱们的网上行为也会成为数字身份的一部分！比如你在网上搜过什么、看过什么、喜欢什么，都会悄悄“记录”在数字身份里！（出示PPT展示小慧的上网历史记录：趣味儿童简笔画、望庐山瀑布、钢琴小白入门、我的听歌排行）大家看小慧的“网络足迹”，能猜到她的兴趣爱好是什么吗？（引导学生回答：喜欢画画、音乐、学习古诗）太准啦！这就是数字身份的小秘密——它会“记住”咱们的网上行为！所以启示来啦：网络世界没有“隐身术”，咱们的每一个操作都会留下痕迹，就像在沙滩上走路会留下脚印一样！（二）数字身份的超能力——唯一且安全（7分钟）咱们的现实身份是唯一的，数字身份也一样！就像没有两个人的身份证号是一样的，每个人的数字身份也是独一无二的！大家有没有过这样的经历：在学习平台注册账号后，平台推荐的内容都是自己需要的？比如你喜欢画画，就总推绘画教程；你喜欢古诗，就推诗词学习视频！（邀请学生分享类似经历）这就是数字身份的“超能力”呀！因为平台通过你的数字身份，知道了你的需求，所以能精准推荐！但要注意，这种“超能力”的前提是咱们的数字身份是安全的！为了保护数字身份，现在有很多“安全锁”！除了密码这个“文字锁”，还有人脸识别、指纹识别这些“生物锁”——就像用咱们自己的脸、手指当钥匙，又安全又方便！（出示PPT展示多种验证方式的卡通图片，用安全锁形象比喻）大家想想，为什么这些“生物锁”更安全呀？因为每个人的脸、指纹都是独一无二的，别人可模仿不了！（三）数字身份的信用值——靠谱才受欢迎（6分钟）小管家们，数字身份还有一个重要属性——“信用值”！就像现实中大家喜欢和诚实守信的同学做朋友，网络世界里，信用高的数字身份也更受欢迎！比如这两家网上文具店（出示PPT展示五星店铺和三星店铺），一家综合评价五星，一家三星，你更愿意在哪家买呀？（引导学生回答五星店铺）对啦！五星店铺的数字身份信用高，大家觉得靠谱！还有小智妈妈租共享单车不用付押金，而小智需要付，这也是因为妈妈的数字身份信用值高，平台相信她会按时归还！所以咱们的数字身份就像一张“信用名片”，平时规范上网、遵守规则，信用值就会越来越高，在网络世界里也会更方便、更受信任！三、拓展延伸：数字身份安全大闯关（8分钟）现在咱们来玩“数字身份安全大闯关”，一共两关，闯过的小组能获得“安全小管家”勋章！（分组进行，每组4人）第一关：安全行为判断（4分钟）老师给每组发一张“行为判断卡”，上面有6种网上行为，大家讨论哪些是正确的（给数字身份加分），哪些是错误的（给数字身份减分），并说说理由！1.注册账号时设置复杂密码（正确，保护数字身份）2.把密码告诉好朋友（错误，容易泄露数字身份）3.网上购物选五星好评的正规店铺（正确，选择信用高的数字身份）4.在陌生网站随意填写家庭住址和电话（错误，泄露数字身份信息）5.用指纹登录学习平台（正确，安全便捷的验证方式）6.网上发表不文明言论（错误，影响数字身份信用）时间到！请每组派代表分享你们的判断结果，看看谁是最细心的小管家！（各小组分享，教师点评）第二关：情境模拟保护数字身份（4分钟）现在咱们来模拟两个场景，大家讨论应该怎么做！1.场景一：好朋友问你游戏账号密码，说想帮你升级——你该怎么拒绝？2.场景二：在学习平台注册账号，需要设置密码，你会设置什么样的密码？（引导学生回答：包含数字和字母的复杂密码，不只用生日、名字）大家说得都太好啦！拒绝透露密码、设置复杂密码，都是保护数字身份的好方法！以后遇到类似情况，大家都要像今天这样，做数字身份的“守护小卫士”！四、课堂小结（7分钟）今天咱们的“数字身份小管家培训”圆满结束！谁能说说，咱们今天认识了数字身份的哪些小秘密？（引导学生回答：数字身份是网络世界的专属身份、唯一的、有安全锁、有信用值）大家记得真清楚！咱们知道了数字身份就像网络世界的“专属名片”，有密码、人脸识别等“安全锁”保护，还有“信用值”很重要！老师还要提醒大家，保护数字身份就是保护自己！以后上网时，要记住“三不原则”：不泄露密码、不随意填写隐私信息、不做不文明行为，做安全、文明、诚信的“数字小公民”！最后给大家布置一个小任务：回家和爸爸妈妈一起检查自己的数字账号（比如学习账号、游戏账号），看看密码设置得安全不安全，和爸爸妈妈分享今天学到的数字身份安全知识！今天每个同学都表现得超级棒，都是合格的“安全小管家”！下课！作业布置
预习下一课。板书设计认识数字身份网络世界的专属名片数字身份的超能力数字身份的信用值 观看思考；表达学习交流表达学习学习了解操作练习交流；分享交流表达交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养表达能力增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养举一反三的能力培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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