资源简介

两位数乘两位数的整理复习
教学目标：
1.经历知识整理的过程，帮助学生初步建立“两位数乘两位数的乘法”的知识网络图，沟通口算、估算和笔算的内在联系，帮助学生透彻理解计算方法与算理，同时借助生活实际问题，强化对解决问题数量关系的分析，提升学生解决复杂问题的能力，培养学生整理知识的能力，养成自觉复习的好习惯。
2.培养学生分析、判断、推理、概括的能力。
教学重点：
沟通两位数乘两位数口算与笔算的内在联系，引导学生能灵活选择算法正确计算；通过易错题和好题分享，运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
在整理中构建“两位数乘两位数”的知识网络图。
教学准备：
课前学习单——“乘法”有关知识的整理，尝试编写知识网络图，整理易错题和好题。
教学过程：
导入：开门见山，明确目标
直接揭示课题：这节课我们就来对两位数乘两位数这个单元进行整理和复习。（板书课题：两位数乘两位数整理和复习）
【设计意图：直接点明复习主题，让学生明确学习目标，快速进入复习状态，激发主动参与整理的积极性。】
活动一：回顾与整理
（一）课前同学们对复习的内容进行了整理。
任务一：“两位数乘两位数的乘法”有关的数学知识进行整理，尝试编写知识网络图。
复习整理提示：（阅读书本第30页——第39页）
（1）分一分：与两位数×两位数的乘法相关联的有哪些数学知识？
（2）试一试：试着用结构图、表格或是知识树等方法去整理这个单元的知识，并举例说明。
1.优秀作品展示→小结：有框架，知识全面，有序。（板书）
板书知识点：口算乘法、笔算乘法、估算 解决问题
2.选择2幅学生作品，说一说优缺点
3.同桌交流：说一说自己的整理过程。夸一夸这样整理的好处在哪里？还需改进的地方？
（二）算理算法回顾
师：下面我们通过一道练习，让我们回顾一下两位数乘两位数可以怎么算？
小结：
活动二：应用与拓展
（一）错题分享
1.估算判断是否正确
2.第2个积的位置确定
3.算理的理解
4.解决问题的分析方法
活动二：应用与拓展
好题推荐
1.展示学生整理的好题目。
注重解决问题的思路分析
注重计算方法指导
2.老师推荐好题。
下面算式计算正确的是（ ）
A.15×48=716 B.23×17=184 C.24×19=456
强调：利用估算、积的个位、笔算进行正确判断。
注重读题，选取有效信息，理解并解决。
（三）课后交流
师：课后，同学们写的错例和好题还可以在四人小组内继续交流，有疑问的可以请教同学或老师。
活动三：总结与评价
师：通过这节课的学习，你有什么收获？是通过什么方法获得的？
最后，你能对本节课中自己的学习表现做个评价吗？
学习表现自评单
内 容 自评（5个星）
持久兴趣：能主动、长时间投入数学学习
关联结构：能对复习整理过程进行描述，寻找知识之间的联系，形成知识网络图
审辨反思：能及时反思学习的过程和结果，对错误认知进行修正
协同探究：能与同伴互动交流，共同讨论
应用拓展：能用所学知识解决现实中的问题，能推荐好题与他人分享
本节课的总评：
今后努力方向：
板书：

估算
口算乘法
笔算乘法
解决问题
整理方法
有框架
知识全面
两位数乘两位数的乘法复习

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