资源简介

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七年级信息技术教学设计
课题 遵守网络社交规则 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 本课时是七年级 “网络安全” 单元收尾核心内容，承接前序个人信息保护知识，聚焦 “隐私防护、形象塑造、风险抵制” 能力。教材以真实社交场景和实践活动为载体，将社交规则转化为具象体系，契合学生社交频繁但规则意识弱的特点，衔接数字协作需求，为编制安全手册奠基，同步培养社交素养与责任意识。
学习目标 信息意识：识别网络社交风险，明确数字足迹永久性，树谨慎分享、主动防护意识。计算思维：掌握 “隐私设置 — 形象管理 — 风险应对” 逻辑，梳理行为边界，形成有序防护思维。数字化学习与创新：学会社交平台隐私设置、用在线工具制规则及协作编安全手册，提升工具应用与创新能力。信息社会责任感：守社交礼仪，尊他人隐私人格，抵网络暴力，合理与 AI 互动，树文明合规的社交责任意识。
重点 掌握社交平台隐私设置方法与网络社交礼仪，能识别并抵制网络暴力，了解 AI 社交工程攻击的防范要点。
难点 精准区分正当批评与网络暴力，将社交规则内化为自觉行为，在复杂社交场景中灵活应对风险。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 情境展示：播放短视频 ——“学生晒登机牌泄露行程遭骚扰”“网友因发表不同观点遭网络谩骂”；2. 提问引导：“这些案例中，问题出在哪里？我们在网络社交中该如何保护自己、尊重他人？”3. 总结过渡：梳理学生提到的 “隐私泄露”“言语不当” 等问题，引出课题《遵守网络社交规则》，明确本节课围绕 “护隐私、塑形象、抵暴力、防诈骗” 展开。 观视频，小组议案例风险点（如晒隐私、恶意攻击）；分享个人网络社交困扰（如陌生人私信、群内争执）；明学习目标，激学规则兴趣。 用贴近学生生活的案例引发共鸣，快速唤醒网络社交安全意识；通过提问自然衔接前序知识与本课核心，为后续教学铺垫逻辑起点，避免抽象说教。
讲授新课 管理数字足迹，保护隐私安全1. 概念讲解：说明数字足迹的定义（网络行为留下的永久痕迹），结合教材图 3-3-1，列举不可乱晒的隐私信息（身份证、行程单、地理位置等）；2. 防护方法：演示社交平台核心隐私设置 —— 关闭 “附近的人”“重要地点”，限制 “添加我的方式”“动态查看权限”，清理照片背景隐私信息；3. 风险强调：提醒 “数字足迹不可撤销，不当分享可能引发诈骗、骚扰”。践行社交礼仪，塑造良好形象1. 网络形象塑造：讲解 “网络形象是数字面孔”，分享社交礼仪核心 —— 尊重他人、言辞恰当、及时回复、适度交流、不打扰他人；2. 交友策略：强调 “警惕陌生网友线下见面”“不随意透露敏感信息”，提醒 “网络交友需保持警惕，核实对方身份”；3. 实践引导：发放《班级群规则模板》，引导学生讨论 “如何制定公平合理的群规则”。抵制网络暴力，防范社交工程攻击1. 识别网络暴力：讲解 “正当批评 vs 网络暴力” 的界限（是否侮辱人格、是否散布谣言、是否人肉搜索），列举网络暴力的危害（影响身心健康、涉嫌违法）；2. 抵制方法：分享 “不参与、不传播、及时举报、寻求帮助” 的应对策略，演示社交平台举报功能；3. 防范 AI 诈骗：讲解 AI 社交工程攻击的特点（分析数字足迹、定制诈骗方案），强调防范要点 —— 不点击陌生链接、不泄露敏感信息、对可疑请求及时求证。 1. 记录隐私保护要点，标注 “关闭不必要权限”“清理照片背景” 等关键操作；2. 动手操作：打开自己常用的社交平台，按演示设置隐私权限，小组内互相检查是否设置到位；3. 反思交流：分享自己曾误晒隐私的经历（如 “晒过家门钥匙照片”），讨论如何避免类似情况。1. 记录社交礼仪要点，对照自身行为反思（如 “我曾在深夜发消息打扰同学，以后会注意时间”）；2. 小组讨论：结合教材社交礼仪建议，补充班级群规则（如 “不发无关广告”“不人身攻击”“尊重不同观点”）；3. 分享交流：每组推荐 1 条核心群规则，共同汇总成班级通用规则。1. 记录网络暴力识别标准与应对方法，标注 “及时举报”“寻求成人帮助” 等关键步骤；2. 情景模拟：给定 “同学在群里遭人身攻击”“收到 AI 生成的‘班主任借钱’消息” 场景，小组讨论应对方案；3. 尝试操作：打开社交平台，找到举报入口，熟悉举报流程。 从 “认知数字足迹” 到 “实操隐私设置”，符合学生认知梯度；实操环节让学生直接优化个人隐私防护，落实 “信息意识” 与 “数字化学习与创新” 目标。礼仪讲解结合实际场景，让学生易懂易践行；群规则制定环节将礼仪内化为具体规范，同时培养 “尊重他人” 的信息社会责任感，突破 “礼仪践行” 的教学重点。用 “区分界限” 降低网络暴力识别难度，情景模拟让学生在实践中掌握应对方法；AI 诈骗防范衔接前沿风险，既落实 “信息意识”，又强化 “数字化学习与创新” 中的风险应对能力，突破 “复杂风险识别” 的教学难点。
课堂练习 1. 布置综合任务：小组合作完成《网络社交安全指南》初稿，包含三项子任务：① 隐私防护：列出 3 条核心隐私保护规则及对应操作（如 “不晒行程单，关闭地理位置权限”）；② 礼仪规范：撰写 5 条班级网络社交通用礼仪（结合课堂讨论成果）；③ 风险应对：设计 “网络暴力 / AI 诈骗” 应对流程图；2. 巡回指导：重点帮助解决 “规则表述不清晰”“流程图逻辑混乱” 等问题，提醒学生结合教材与课堂所学确保内容准确。 1. 小组分工：1 人负责隐私防护，2 人负责礼仪规范，1 人负责风险应对流程图；2. 协作完成《网络社交安全指南》初稿，互相检查内容的完整性与实用性；3. 小组代表展示指南，倾听他人建议并修正（如 “补充‘举报操作步骤’”）。 综合任务覆盖本节课三大核心内容，既是知识巩固，又是能力综合应用；小组协作强化团队意识，同时为后续制作《青少年网络安全手册》积累素材，突破教学重点。
课堂小结 1. 知识梳理：用 “四字口诀” 总结核心 ——①护隐私（管足迹、设权限）；②守礼仪（尊他人、慎言行）；③抵暴力（明界限、善举报）；④防诈骗（辨 AI、不轻信）；2. 素养关联：结合四维目标强调 “识风险是信息意识，定规则是计算思维，用工具是数字化创新，守底线是社会责任感”；3. 课后延伸：布置任务 —— 完善小组《网络社交安全指南》，为单元最终制作《青少年网络安全手册》做好准备，同时和家人分享 1 条网络社交安全规则。 1. 跟随背诵口诀，用思维导图快速梳理知识框架；2. 自我反思：对照目标记录收获（如 “学会了设置隐私权限，以后会抵制网络暴力”）；3. 明确课后任务，树立 “主动传播社交规则” 的意识。 口诀帮助学生快速记忆核心要点；素养关联让学生清晰感知能力提升；课后任务推动知识从课堂延伸到生活，强化规则践行的主动性。
板书 遵守网络社交规则一、护隐私：管理数字足迹1. 不晒隐私：身份证、行程单、地理位置等2. 隐私设置：关附近的人、限查看权限、清照片背景3. 核心原则：数字足迹不可撤销，谨慎分享二、守礼仪：塑造良好形象1. 社交礼仪：尊重他人、言辞恰当、适度交流2. 交友策略：警惕陌生见面、核实对方身份3. 群规制定：公平合理、文明友善三、抵暴力：坚守行为底线1. 识别标准：不侮辱、不造谣、不人肉2. 应对方法：不参与、不传播、及时举报3. 防范AI诈骗：辨可疑、不点击、勤求证四、核心素养信息意识（辨风险） 计算思维（定规则）数字化创新（用工具） 社会责任（守底线）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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