资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
八级上册信息技术教学设计
课题 第1节《互联到物联》第1课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能主动关注身边的物联网应用场景，通过分析生活实例筛选有效信息，区分互联网与物联网的应用边界，具备对物联网信息的敏感度和探究欲。计算思维：通过对比互联网与物联网的连接逻辑，梳理两者的异同点，培养分类归纳、逻辑分析的思维能力，能运用简单标准判断具体应用的技术属性。数字化学习与创新：借助生活经验、小组讨论等方式探究物联网技术，尝试用思维导图梳理知识框架，提升自主探究和知识迁移创新的能力。信息社会责任：了解物联网技术对生活的积极影响，树立合理使用智能设备的意识，培养尊重技术、善用科技的责任观念。【教学目标】知识与技能：知识与技能：掌握物联网的定义和核心要素，明确互联网与物联网的异同点，能准确判断常见应用所属的技术类型。过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践判断等活动，体验“观察—对比—归纳—应用”的学习过程，提升分析和解决问题的能力。情感态度与价值观：感受物联网技术给学习生活带来的便利，激发对信息技术的学习兴趣，培养主动探索科技奥秘的积极性。过程与方法：采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法，结合生活实例和教材情境，引导学生从感性认识上升到理性理解。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发对物联网技术的好奇心和探索欲，树立“科技服务生活”的理念，培养善于观察、乐于思考的学习习惯。
重点 物联网的定义和核心特征，互联网与物联网的异同点辨析。
难点 准确理解物联网中“物”的内涵，清晰区分复杂场景中互联网与物联网的应用边界。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，新学期开学是不是发现咱们校园“升级换代”了？校门口的闸机刷校卡就能自动开门，还会给爸妈发消息；教室的护眼灯能跟着光线变亮变暗，简直像有“超能力”！大家有没有偷偷研究过这些“聪明物体”？或者生活中还见过哪些“自带智慧buff”的设备？2、揭示课题看来大家都是“科技小达人”！面对这些新奇变化，咱们心里肯定都打了个问号：这些东西为啥这么“聪明”？其实答案藏在一个神奇的技术里——物联网！今天咱们就跟着欢欢和博士爷爷，一起开启“互联到物联”的探秘之旅，解锁物联网的神秘面纱。（板书课题）二、新知学习（一）初识物联网：揭秘“聪明物体”的魔法（10分钟）要破解智能设备的魔法，首先得搞懂物联网到底是啥！物联网能把人机、物与互联网连接起来，实现智能化识别、监管。大家把这句话拆开来看看，关键词是什么？对啦，“连接”和“智能化”！就像校门口的闸机，它把学生（人）、闸机设备（物）和互联网连在一起，刷校卡时能识别身份（智能化），还能给家长发消息，这就是物联网的魔力。那物联网里的“物”到底指什么呢？是不是咱们身边所有东西都能成为“物”？物联网中的“物”是各种设备、传感器和智能终端，还有关联了这些设备的物理实体，比如汽车、书籍、植物都算！简单说，这个“物”得有“身份证”（能被识别）、会“说话”（能传信息），就像给普通物体装了“智能大脑”。大家看自助快递柜，它有识别取件码的功能，能和快递员的设备、你的手机联网，还能自动开门，妥妥的物联网“物”代表！现在请小组讨论3分钟，说说你认为物联网要实现“万物互联”，需要具备哪几个条件？稍后咱们来“头脑风暴”分享！（小组讨论后，邀请2-3个小组发言，教师点评总结）大家总结得太到位了！物联网要实现魔法，得满足三个条件：一是有“物”（智能设备或关联设备的实体），二是有“网”（互联网），三是有“智能”（能识别、传输信息）。这就像咱们交朋友，得有人（物）、有联系渠道（网）、还能互相沟通（智能），缺一不可！（二）对比辨析：互联网vs物联网，到底不一样在哪？（10分钟）搞懂了物联网，大家肯定会问：它和咱们熟悉的互联网有啥区别？是不是换了个“马甲”？其实它们是“亲戚”，但各有神通！咱们先回忆一下，互联网平时帮咱们做啥？在线聊天、网购、查资料，这些都是互联网的功劳吧？它主要是让人与人、设备与设备之间传信息，比如你用手机和同学聊天，就是通过互联网实现的“人与人”连接。而物联网就厉害多了，它是互联网的“升级版”，能实现人与人、人与物、物与物的连接！比如你用手机远程控制家里的空调（人与物），智能冰箱提醒你牛奶快过期了（物与人），红绿灯根据车流量自动调节（物与物），这些都是物联网的专属技能！咱们用表格来清晰对比一下：物联网是互联网的延伸与扩展，相当于给互联网开了“外挂”，让更多物体加入了“连接大家庭”。现在请大家结合生活实例，说说互联网和物联网还有哪些不一样？比如网购这件事，哪个环节是互联网，哪个环节是物联网？（学生自由发言，教师引导补充）三、实践小能手：判断应用所属类型（5分钟）学到这里，咱们的“技术侦探”该上岗实践啦！教材里有个欢欢网购文具的案例，咱们一起来分析一下：欢欢查物流轨迹、收快递信息、扫溯源码查真伪，这些环节里哪些是互联网应用，哪些是物联网应用？大家先独立思考1分钟，再和同桌讨论，把答案和理由记下来。（学生思考讨论后，邀请学生发言）咱们来听听“侦探们”的判断！查物流轨迹是通过互联网获取信息，属于互联网应用；快递柜自动开门、溯源码识别商品，这些需要设备识别和数据传输，属于物联网应用。大家有没有发现，很多场景里两者是“搭档”关系，互联网负责传信息，物联网负责做执行，配合得可默契了！就像你网购时，互联网帮你下单付款，物联网帮你跟踪包裹、方便取件，缺一不可。四、拓展延伸（3分钟）大家今天表现太出色了，已经能准确区分互联网和物联网了！其实物联网的应用远不止这些，农业里的智能灌溉系统能根据土壤湿度自动浇水，工业里的传感器能监测设备运行状态，甚至医院里的智能病床能实时监测病人情况！课后大家可以当一回“生活观察员”，找找家里、社区里的物联网应用，想想这些应用是怎么实现“万物互联”的？如果让你设计一个物联网设备，你想让它帮你解决什么问题？下节课咱们来分享“我的物联网创意”！五、课堂小结（5分钟）时间过得真快，今天的“探秘之旅”就要结束啦！咱们一起回顾一下，今天都解锁了哪些知识点？首先，我们知道了物联网是“物物相连的互联网”，有物、网、智能三个核心要素；然后，我们分清了互联网和物联网的“亲戚关系”，互联网是基础，物联网是升级版，连接对象更多、功能更智能；最后，我们还当了“技术侦探”，成功判断了生活应用的技术类型。（邀请1-2名学生分享本节课的收获）总结得太精彩了！其实物联网离我们一点都不远，它就在校园的闸机里、家里的智能设备里、生活的方方面面。希望大家课后继续保持好奇心，多观察、多思考，说不定未来的物联网创新大师就在咱们班！下节课我们还要深入学习物联网的更多知识，继续解锁科技奥秘，大家敬请期待哦！六、作业布置
预习下一课。七、板书设计互联到物联一、物联网是什么？定义：物+网+智能→互联、识别、管理“物”：智能设备、关联实体（有身份、能传信）二、互联网vs物联网互联网：人与人、设备与设备→信息交换物联网：人/物/物互联→智能控制关系：物联网是互联网的延伸与扩展三、核心：科技服务生活 观看思考；表达学习交流；讨论学习交流讨论交流讨论交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯培养表达能力增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑