资源简介

编写时间： 20 年 月 日 执行时间：20 年 月 日至 日
年级： 四年级 总序第 个教案
课 题 收集身边的数据 共 1 课时 课 型 新授
教学目标 1、了解数据收集的基本步骤，掌握设计调查问卷的方法，能根据实际需求收集身边的数据。 2、感受数据在生活中的应用价值，培养严谨的数据分析意识和合作探究精神。
教学重点 明确数据需求的方法，设计合理的调查问卷。
教学难点 根据不同需求优化调查问卷，确保数据收集的准确性和有效性。
教学策略 任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法
教 学 过 程 课前、课中反思
一、情境导入 1、展示教材 “活动一” 图片（视力检查、服装尺码登记等），提问：“生活中还有哪些数据需要收集？收集数据有什么用？” 2、引导学生回答：帮助分析问题、解决问题，如统计体测成绩、了解运动习惯等。揭示课题：收集身边的数据， 二、新授知识 1. 明确数据需求 案例分析：展示教材中 “统计体测成绩等级人数” 的任务，引导学生思考： 要统计每个班体测成绩等级，需先明确统计哪些数据？（班级、体测成绩等级） 总结：收集数据前，需明确需求，如研究问题、所需数据类型。 互动讨论：针对 “收集全年级运动习惯及爱好”，学生交流应收集的数据（如是否有运动习惯、喜欢的运动项目等）。 2. 设计调查问卷 方法指导： 讲解问卷设计原则：题目通俗易懂、类型明确（单选、多选等）、格式规范。 分析教材问卷案例，引导学生发现问题：身高、体重未注明单位，如何改进？（补充 “厘米”“千克” 单位） 体测成绩用填空题易出错，可改为单选题（优秀 / 良好 / 及格 / 不及格）。 实践操作：学生分组尝试设计 “运动习惯及爱好” 问卷，教师巡视指导。 3. 制作网络调查问卷 演示操作：通过课件展示网络问卷平台使用步骤（创建问卷、输入标题与题目、发布问卷）。 对比总结：对比传统问卷与网络问卷的优缺点，强调网络问卷便捷、高效的特点。 三、巩固实践 练习提升： 任务 1：针对 “了解同学是否近视”，在网络问卷中添加单选题。 任务 2：设计 “睡眠时长” 单选题，了解四年级同学睡眠情况。 小组汇报：展示设计成果，全班互评，优化问卷设计。 四、课堂总结 回顾数据收集的步骤：明确需求→设计问卷→收集数据。 强调数据收集在生活中的应用，鼓励学生用数据思维观察身边问题。 五、课后作业 选择一个生活场景（如班级图书借阅喜好、同学早餐习惯），独立设计一份调查问卷。 六、板书设计 收集身边的数据 一、明确需求：确定研究问题、数据类型 二、设计问卷：题目清晰、类型合理、格式规范 三、制作网络调查问卷：传统问卷、网络问卷
课后反思
《收集身边的数据》课堂同步练习
一、基础巩固：知识填空与选择
（一）填空题
1、数据收集的第一步是__________，即明确需要研究的问题和所需的数据类型。
2、设计问卷时，题目应__________，避免歧义，同时要注明__________（如单位、选项范围）。
（二）选择题
1、下列哪项是网络问卷的优点？（ ）
A. 成本高 B. 回收慢 C. 便捷高效
2、收集 “全年级同学的睡眠时间” 时，需要明确的数据是（ ）
A. 姓名、睡眠时间 B. 年龄、性别 C. 睡眠时间、年级
二、情境应用：问卷设计与分析
1、改错题
以下是一份问卷中的题目，请找出问题并修改：
原题：你的身高是多少？__________
修改：____________________________________
原题：你喜欢的运动项目是？（可多选）跑步、篮球、足球、其他__________
修改：____________________________________
2、设计题
针对 “了解四年级同学的课外阅读习惯”，设计一道单选题和一道多选题：
单选题：____________________________________
多选题：____________________________________
三、拓展提升：实践与思考
1、案例分析
阅读以下情境，回答问题：
情境：某小组设计了一份问卷，题目为 “你每天做多少作业？”，选项为 “很多、较多、一般、较少”。
问题：
① 这份问卷的题目是否明确？为什么？
② 如何改进题目设计，使数据更准确？
2、实践任务
小组合作设计一份关于 “班级同学零花钱使用情况” 的问卷，要求包含至少 3 道题目（至少 1 道单选题、1 道多选题），并说明设计理由。
四、思维拓展：对比与总结
1、对比题
填写表格，对比传统问卷与网络问卷的优缺点：
类型 优点 缺点
传统问卷
网络问卷
2、总结题
请用简短的话总结数据收集的完整流程：__________________________
一、基础巩固：知识填空与选择
（一）填空题
1、明确目标
2、简洁明了；填写要求
（二）选择题
1、C
解析：网络问卷通过线上平台发放，无需打印、分发等物理成本，且能快速触达受访者，回收数据后可自动统计，核心优点是 “便捷高效”。A（成本高）、B（回收慢）均为传统纸质问卷的潜在缺点。
2、C
解析：收集目标是 “全年级同学的睡眠时间”，需明确两个关键信息：一是核心数据 “睡眠时间”，二是筛选条件 “年级”（确保数据来自目标群体）。A（姓名）并非必要信息，可能涉及隐私；B（年龄、性别）与 “睡眠时间” 的直接关联未在题目中体现，属于无关数据。
二、情境应用：问卷设计与分析
1、改错题
原题 1 修改：你的身高是多少？（单位：厘米）__________
问题：未注明数据单位，受访者可能填写 “1.65 米”“165 厘米” 等不同格式，导致数据不统一，后续难以统计。
原题 2 修改：你喜欢的运动项目是？（可多选）A. 跑步 B. 篮球 C. 足球 D. 其他（请注明：__________）
问题：“其他” 选项未设置补充填写栏，若受访者喜欢的运动不在前三项中，无法准确记录，会导致数据缺失。
2、设计题
单选题：你平均每周进行课外阅读的次数大约是？（ ）A.1 次及以下 B.2-3 次 C.4-5 次 D.6 次及以上
设计理由：通过固定选项量化 “阅读频率”，选项覆盖不同范围，既简洁又能收集明确数据。
多选题：你课外阅读时主要选择的书籍类型有？（可多选）（ ）A. 童话故事 B. 科普百科 C. 文学小说 D. 历史传记 E. 漫画绘本 F. 其他（请注明：__________）
设计理由：涵盖四年级学生常见的阅读类型，同时保留 “其他” 补充项，能全面收集阅读偏好，且多选题符合 “多种喜好” 的实际情况。
三、拓展提升：实践与思考
1、案例分析
① 不明确。理由：“多少作业” 缺乏具体衡量标准，“很多、较多、一般、较少” 属于主观模糊描述 —— 不同学生对 “作业量” 的感受差异大（如 A 同学觉得 1 小时作业 “很多”，B 同学觉得 2 小时作业 “一般”），会导致收集的数据不准确、无法统一统计。
② 改进方案：你每天完成家庭作业大约需要多长时间？（ ）A.30 分钟及以下 B.31-60 分钟 C.61-90 分钟 D.91-120 分钟 E.120 分钟以上
改进理由：用 “完成时间” 这一客观指标替代主观描述，选项按时间区间划分，数据更具体、可量化，便于后续分析。
2、实践任务
问卷题目设计
单选题：你平均每周获得的零花钱金额大约是？（ ）A.5 元及以下 B.6-10 元 C.11-20 元 D.21 元及以上
多选题：你获得零花钱后，主要会用于以下哪些方面？（可多选）（ ）A. 购买文具（笔、本子等） B. 购买零食 / 饮料 C. 购买玩具 / 饰品 D. 储蓄起来 E. 购买书籍 F. 其他（请注明：__________）
开放题：你通常会通过什么方式获得零花钱？（例如：完成作业、做家务等）__________
设计理由
第 1 题（单选题）：用 “金额区间” 量化零花钱数量，选项覆盖不同水平，避免受访者因 “具体数字难回忆” 而放弃填写，同时数据便于统计。
第 2 题（多选题）：涵盖零花钱常见用途，满足 “多用途选择” 的实际需求，“储蓄”“文具” 等选项贴合学生场景，补充 “其他” 项确保不遗漏特殊情况。
第 3 题（开放题）：零花钱来源多样（如家长主动给予、完成任务奖励等），开放题能收集更真实、具体的信息，弥补选择题的局限性。
四、思维拓展：对比与总结
1、对比题
类型 优点 缺点
传统问卷 1. 适合无网络场景（如低年级学生）；2. 受访者填写时可即时提问，减少误解；3. 回收率相对可控（面对面发放） 1. 成本高（打印、纸张费用）；2. 回收慢（需人工分发、回收）；3. 数据统计繁琐（需手动录入）
网络问卷 1. 成本低（无印刷费用）；2. 便捷高效（线上发放、自动统计）；3. 覆盖范围广（可跨地域） 1. 依赖网络，不适合无设备 / 网络的人群；2. 回收率不稳定（易被忽略）；3. 难以确认受访者身份（可能存在无效填写）
2、总结题
数据收集的完整流程：首先明确研究目标与所需数据类型；其次选择合适的收集方法（如问卷、访谈等），设计具体工具（如问卷题目）；然后实施数据收集（发放问卷、记录信息）；接着整理与核实数据（剔除无效数据、统一格式）；最后分析数据并得出结论。

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