资源简介

课题 第4课 美化图像我来做 共 1 课时 第 1 课时
素养目标 信息意识：通过实际操作，学生能够意识到图像处理在日常生活中的应用，培养对信息技术的敏感度和兴趣。 计算思维：学生通过学习图像编辑软件的基本操作，锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维能力。 数字化学习与创新：学生能够运用数字化工具进行创作，激发创新意识，培养自主学习能力。
学情分析 五年级学生已经具备一定的计算机操作能力，能够使用计算机进行基本操作，如打开、保存文件，以及简单的网络浏览。在图像处理方面，学生可能已经接触过简单的图片浏览和保存，但缺乏系统性的图像编辑技能。学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高，喜欢动手实践。学生具备一定的逻辑思维能力和操作能力，但个体差异较大，部分学生可能对图像编辑软件的操作感到困难。
教学重点 掌握为图像添加边框和文字的技巧 2. 理解并应用图像处理的版权意识
教学难点 学生对于为图片添加文字的样式选择和位置摆放的技巧理解 2. 在添加文字或视频时，学生对图像版权问题的认识和相关信息素养的提升
教师准备 预先安装并测试美图秀秀软件的计算机 准备不同类型的图片素材，包括示例图片
学生准备 每人一台安装有美图秀秀软件的计算机 2. 准备自己的照片素材3. 课前了解基本的计算机操作
教学过程
教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式
一、创设情境，导入新课（5分钟） 1. 利用多媒体设备播放精心准备的幻灯片，展示四张用美图秀秀处理过的图片（唯美边框装饰的风景照、带有纹理文字的艺术照、拼图作品、本班学生阅读情景照片） 2. 互动引导：同学们，你们看这些照片是不是比原图更加吸引人？想知道怎样给自己的照片添加这样漂亮的边框和文字吗？ 3. 引出课题：今天，我们就一起走进《美化图像我来做》，学习如何使用"美图秀秀"软件，让你的照片能焕发光彩！ 1. 观察图片，对比差异 2. 思考并回答教师提问，感受图像美化的魅力 3. 明确本课学习任务，产生学习期待 素养目标：信息意识、数字化学习与创新方式：通过对比观察和提问，激发学习兴趣和内在动机
二、讲授新知，分步操作（20分钟） 活动一：为图片添加简单边框 展示软件界面，逐一介绍美图秀秀的工作界面元素 点击"边框"选项卡，展示不同的边框类型（简单边框、轻松边框等），并解释其适用场景 现场演示导入示例图片，选择一种边框应用，同时强调叠加应用技巧 教授学生如何利用"上一页"、"下一页"或直接输入页码快速浏览边框素材库 明确保存图片的步骤，确保每位学生都能掌握"保存与分享"功能 活动二：为图片添加动态边框 引入动态边框的概念，强调其与静态边框的区别在于可预览动画效果 演示操作步骤活动 三：为图片添加文字 选择"输入文字"功能，输入文字内容 演示选择文字样式、调整文字大小和倾斜设置 3. 介绍动画文字功能，展示制作过程 1. 观看教师演示，认识软件界面 2. 跟随操作，尝试添加边框 3. 练习翻页和保存操作 4. 尝试添加动态边框 5. 练习输入文字和调整样式6. 尝试制作动画文字 素养目标：计算思维、数字化学习与创新 方式：采用任务驱动与演示教学法，引导学生通过模仿、实践掌握核心技能
三、学生练习（10分钟） 1. 布置任务：美化一张图片，添加边框和文字 2. 巡视指导，及时解决学生遇到的问题 3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同效果 1. 独立完成图片美化任务2. 尝试添加两种以上边框3. 为图片添加合适的文字说明4. 遇到问题及时请教 素养目标：数字化学习与创新、计算思维方式：通过自主探究和动手实践，巩固技能，培养创新能力和解决问题的能力
四、作品展示与评价（5分钟） 1. 组织学生展示作品 2. 引导学生互评，指出优缺点 3. 教师总结点评，强调美化要点 4. 表扬优秀作品 1. 展示自己的作品 2. 欣赏他人作品，学习优点 3. 参与评价，提出建议4. 听取教师点评 素养目标：信息社会责任、数字化学习与创新 方式：通过展示交流与多元评价，培养学生的表达能力、审美能力和信息素养
五、补充知识（3分钟） 1. 讲解电子图片版权的重要性 2. 强调未经允许不可随意修改、恶搞他人照片 3. 提醒尊重他人肖像权和隐私权 1. 认真听讲，理解版权意识 2. 讨论生活中遇到的类似问题 3. 树立正确的信息伦理观念 素养目标：信息社会责任 方式：通过价值引导，强化信息伦理意识和网络安全意识
六、知识拓展（2分钟） 1. 介绍其他图像编辑软件（如玩图、美颜相机、天天P图等） 2. 鼓励学生课后探索更多功能 1. 了解其他图像处理软件 2. 激发继续学习的兴趣 素养目标：数字化学习与创新 方式：通过拓展延伸，培养知识迁移能力和自主学习意识
作业设计
基础性作业 选择一张家庭生活照，为其添加一个合适的边框和一句描述性文字，并保存。
拓展性作业 尝试使用美图秀秀中的"饰品"、"场景"等其他功能，创作一幅更复杂的节日贺卡或主题海报。
教学反思
素养目标达成情况 本节课通过"导入-探究-实践-展示-小结"的教学流程，大部分学生能掌握添加边框和文字的操作技能（计算思维、数字化学习与创新），并在作品创作中展现了初步的创意（数字化学习与创新）。课堂导入和小结环节有效渗透了信息社会责任意识。部分学生在边框、文字与图片的协调搭配上）仍需进一步引导。
亮点与不足 亮点：情境创设有效，任务驱动性强，学生参与度高，能将技能学习与素养培养相结合。 不足：课堂时间有限，部分学生创意未能充分展现；对学困生的个别化指导可以更深入；作品评价标准可以更细化，引导学生更深入地进行互评。

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