资源简介

课题 第3课 照明特效我来做 共 1 课时 第 1 课时
素养目标 了解照明（光影）特效在营造氛围、突出重点方面的作用，增强利用多媒体效果提升作品表现力的意识（信息意识）。 初步掌握在COOL 3D等简易三维软件中，为文字或对象添加光照、色彩与镜头特效的基本方法（计算思维）。 3. 通过制作特效文字，体验三维动态效果的魅力，激发对数字艺术创作的兴趣（数字化学习与创新）。
学情分析 这是学生首次接触三维特效软件，充满新奇感。他们已掌握二维动画基础，但三维空间感和光影概念较弱。软件界面与之前学的PPT差异较大，需要时间适应。
教学重点 在COOL 3D中，为文字添加并调整光源、颜色与简单的镜头移动效果。
教学难点 理解光源位置、强度、颜色对对象立体感和氛围的影响，并进行有效调节。
教师准备 安装COOL 3D软件，准备范例（如金属字、霓虹灯字、聚光灯效果）、分步操作微视频、学生练习用基础文件。
学生准备 预习软件界面，了解“百宝箱”（对象样式、照明特效）等主要面板位置。
教学过程
教学环节 教师活动 (备与教) 学生活动 (学) 所达成的素养目标 及方式
炫酷欣赏 (5分钟) 播放用COOL 3D制作的片头文字特效（如电影开场、游戏Logo）。提问：“这些文字给你什么感觉？和平时的文字有什么不同？”引出“照明特效”的概念。 观看视频，感受三维光影特效带来的震撼和立体感，并与二维效果对比讨论。 信息意识：认识到先进的多媒体技术能创造出极具感染力的视觉效果，拓宽对数字表达的认知。
初识工具 (10分钟) 简介COOL 3D界面：文字输入区、对象工具栏、百宝箱（画廊、对象样式、照明特效）。 演示核心操作：输入文字→在“对象样式”中选画廊样式→在“照明特效”中选光源效果。 3. 提示关键调整：光源位置、光线色彩。 1. 打开软件，认识界面。 2. 跟随演示，输入自己名字，并套用一个三维画廊样式和一种照明特效。 3. 尝试拖动光源球，改变文字光影效果。 计算思维：认识新工具，将制作三维特效的过程分解为“建模（输入文字）-赋材质（加样式）-打灯光（加照明）”的逻辑步骤。
光影探秘 (20分钟) 任务驱动： 1. 基础任务：制作一个“火焰字”或“金属字”。 2. 进阶任务：为你的名字设计一个“霓虹灯”效果，并添加镜头推进动画。 3. 巡视指导，重点帮助学生理解光源与阴影的关系。 1. 根据指引，从“照明特效”库中选择“火焰”或“光线”等完成基础任务。 2. 尝试结合“色彩与亮度”调整光源颜色，并从“相机”库中添加镜头特效，制作进阶作品。 3. 在尝试中感受不同参数带来的变化。 数字化学习与创新：在新工具中大胆尝试，通过参数调节实现创意构想，体验三维创作的乐趣。 计算思维：在调试参数中，理解因果关系（如光源越强，物体越亮）。
作品展映 (5分钟) 组织“我的炫酷名字”展映会，用全屏模式播放学生作品。引导学生说说用了哪些特效，想营造什么感觉。 展示自己的动态特效文字作品，并简短介绍。欣赏他人作品，感受不同特效组合的多样性。 数字化学习与创新：分享创作成果，获得成就感。在观看中学习他人的创意组合方式。
作业设计
基础性作业 在COOL 3D中，制作一个带有照明特效的节日关键词（如“元旦”、“快乐”）。
拓展性作业 尝试将COOL 3D中制作好的特效文字导出为GIF或视频，思考如何用到你的PPT中。
教学反思
素养目标达成情况 本节课成功激发了学生对三维特效的兴趣，信息意识目标达成度高。学生能掌握基本操作流程完成作品，计算思维得到锻炼。在“光影探秘”环节，学生表现出强烈的探索欲望，创新素养得以体现。但部分学生对抽象的光影原理理解仍停留在表面。
亮点与不足 亮点：软件本身趣味性强，任务设计层次分明，从模仿到创作，学生参与度高。展映环节效果震撼，极大增强了学生信心。 不足：软件操作相对复杂，个别学生跟不上节奏，需加强小组互助或提供更详细的图文指引。对“照明特效”原理的讲解可更形象化（如用手电筒照物体比喻）。

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