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课题 第8课 放映效果我设置 共 1 课时 第 1 课时
素养目标 知识与技能：掌握幻灯片切换效果和对象自定义动画（进入、退出）的设置方法，学会放映幻灯片 过程与方法：通过为故事添加动画效果，体验动态演示的创设过程，理解动画服务于内容的原则 3. 情感态度与价值观：感受信息技术的动态表现力，培养有序、合理的逻辑思维
学情分析 学生对动画有天然的兴趣，渴望让自己的作品"动起来"。但容易陷入"为动而动"、滥用效果的误区，导致画面杂乱。需要引导其理解动画的"适时"与"适度"。
教学重点 为幻灯片添加切换效果；为对象添加"进入"动画
教学难点 根据内容需要，合理搭配与设置动画效果，控制动画的播放顺序与节奏
教师准备 范例"成语故事.ppt"（无动画版与有动画版）、动画效果清单
学生准备 已初步完成的"自我介绍.ppt"
教学过程
教学环节 教师活动（备与教） 学生活动（学） 所达成的素养目标及方式
情境激趣(5分钟) 先后放映"成语故事"的无动画版和有动画版 提问：两个版本给你感受有何不同？动画起了什么作用？（强调：吸引注意、突出重点、引导顺序） 3. 引出课题：如何设置这些放映效果 1. 观看对比，直观感受动画带来的表达力差异 2. 思考并回答动画的作用，理解其功能性3. 产生亲手为作品添加动画的兴趣 通过对比，明确动画的核心价值是增强表达，而非娱乐，确立正确的学习导向（情境对比、价值引导）
学习新知(20分钟) 讲解"幻灯片切换"与"对象动画"的区别 演示操作： 设置幻灯片切换效果（如"淡出"）、声音和速度 为一个文本框添加"飞入"进入动画，并设置"单击时"开始 c. 使用"动画窗格"，调整多个动画的播放顺序 d. 演示幻灯片放映（F5）和从当前放映（Shift+F5） 1. 理解两种动画的应用范围（整页 vs 局部） 2. 跟随操作： a. 为"自我介绍"的所有幻灯片设置统一、简单的切换效果 b. 为封面标题设置一个进入动画 c. 尝试调整第二张幻灯片中图片和文字的出现顺序 d. 播放预览自己的动画效果 掌握切换效果、自定义动画（进入）和放映的核心操作。理解动画顺序的逻辑性（分解演示、阶梯任务）
探索应用(12分钟) 布置任务：为"自我介绍.ppt"添加适当的动画效果，要求： a切换效果统一、不花哨 b主要内容（标题、重点项）有进入动画 c播放顺序符合逻辑 巡视指导，提醒"少即是多"，避免滥用。个别辅导动画顺序设置 3. 组织"放映展示会"，邀请几位学生展示并介绍动画设计思路 1. 根据任务要求和个人构思，为作品添加动画 2. 反复使用"放映"预览，调整效果和顺序3. 展示作品，讲述为什么这样设置动画（如：先出图片，再出说明文字） 应用动画技能为内容服务，在实践中理解"合理"与"有序"。通过阐述设计思路，内化知识（任务驱动、探索实践、表达交流）
总结梳理(3分钟) 1. 总结合理使用动画的三原则：必要性、适度性、顺序性2. 提问：如果想让一个对象在讲解后消失，该如何设置？引出下节课（强调、退出、路径动画） 1. 回顾动画设置的原则与技巧 2. 思考问题，对更复杂的动画控制产生期待 强化动画服务于内容的理念，构建知识体系，并为后续学习铺垫（归纳总结、设疑启思）
作业设计
基础性作业 为"自我介绍.ppt"的所有幻灯片设置恰当的切换效果和对象进入动画
拓展性作业 观察一段动画片或PPT，分析其中一处动画效果的作用
教学反思
素养目标达成情况 【达成情况】技能目标达成良好，绝大多数学生能成功添加切换和进入动画（约95%）。难点"合理控制顺序与节奏"上，约70%的学生能实现基本正确的播放顺序，但节奏（速度、延迟）控制普遍被忽略。【分析】学生关注"有"和"是什么"，对"如何更好"的精细控制尚缺乏意识和能力。
亮点与不足 【亮点】1. 用功能性对比（有无动画）导入，有效遏制了学生滥用特效的冲动。 2. 引入"动画窗格"调整顺序，教学有深度。 3. "展示会"环节促使学生思考设计逻辑，效果显著。 【不足与改进】 对"动画计时"（速度、延迟）的教学不够突出，导致作品动画节奏单一。改进：下次课用范例重点演示"与上一动画同时""上一动画之后"及延迟设置。 2. 部分学生仍添加了过多特效。改进：可制定更具体的数量限制规则（如切换效果不超过2种，每页动画不超过3个）。

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