资源简介

《算法及算法的描述》教学设计
一、教材分析：
这节课是广东粤教版信息技术必修 1《数据与算法》中第三章第2节的内容。这节课内容主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，讲起来非常的枯燥乏味，那么就要把这些抽象的东西变得通俗容易，使学生轻松而又愉快的接受并理解。
二、学生分析：
学生基本上没有接触过编程，那么在高中阶段初步接触编程，学生首先会感到很深奥，看到书中程序语句，尤其是看到后面的长一点的程序语句更是觉得可怕，那教师必须要考虑在授课中如何正确引导，以什么样的方式进行，学生有没有兴趣，往往看这个课是不是有意思，难不难学，一看难学又乏味，就开始产生厌学情绪。
三、教学目标
1、能复述算法的概念
2、解释算法的主要特征
3、通过生活中的算法，感知算法学习的乐趣
四、重点难点
1、教学重点
（1）算法的定义；
（2）算法的特征；
2、教学难点
如何科学合理的选择和设计算法。
五、教学环境
1、教材处理
通过实例了解算法的描述方法。用多媒体教学网开展教学；用“先自主探究，后教学指导”的方法进行教学。
2、预备知识
学生已掌握了用计算机解决问题的过程及算法的概念和特征。
3、硬件要求
本节课在多媒体电脑教室中完成，有广播教学系统。
教学方法：
讲授法、合作探究法，实例演示法等。
七、教学过程
教学内容 预期目标
学习目标展示：能复述算法的概念、2、解释算法的主要特征一、复习导入：1、知识点回顾：用计算机解决问题的步骤：分析问题→设计算法→编写程序→调试程序2、新课导入：通过游戏引有助于学生对算法理解：狼、羊和卷心菜过河游戏。 在一河岸有狼、羊和卷心菜，农夫要将它们渡过河去，但由于他的船太小，每次只能载一样东西。并且，当农夫不在时，狼会把羊吃掉，而羊又会把卷心菜吃掉。问农夫如何将它们安全渡过河去？ 游戏规则：没有农夫看管的时候，狼会吃羊，而 羊会吃卷心菜。请你设计一个算法。参考答案：（设：要从河的左岸到河的右岸）
①农夫先带羊过河到右岸，然后农夫将船划回左岸；
②农夫带卷心菜过河到右岸，然后将羊带回到左岸；
③农夫带狼过河到右岸，然后农夫将船划回左岸；
④农夫带羊过河到右岸；讲授新课：1、算法的概念：算法就是解决问题的方法和步骤。2、算法的主要特征： （1）输入：一个算法有零个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况。确定性：算法的每一个步骤必须要确切的定义，即算法中所有有待执行的动作必须严格而不含混地进行规定，不能有歧义性。有穷性： 一个算法在执行有穷步之后必须结束。也就是说，一个算法，它所包含的计算步骤是有限的。输出：算法有一个或多个输出，即与输入有某个特定关系的量，简单的说就是算法的最终结果。（5）能行性： 算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的，它们都是能够精确地进行的。小结： 通过学习能复述算法的概念、解释算法的主要特征并通过生活中的算法，感知算法学习的乐趣。当堂检测练习：1.以下不是算法特征的是[ ]
A.有穷性 B.确定性和可行性
C.输入和输出 D.高效2.下面关于算法的认识，错误的是（ ） A.算法是解决问题的方法和过程 B.算法有一个或多个的输出 C.算法就是计算机程序 D.算法的步骤必须是有限的 回顾知识点，为本节课做好准备 通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生很快进入学习状态。有助于学生理解算法的描述。通过对案例的分析、启发、提问等方法，师生、生生讨论得出答案（方案）。由引入的游戏方案得出算法的定义让学生更好的理解算法的概念并加深记忆。理解并记忆算法的特征。通过练习题让学生回忆本节课的知识点，帮学生形成系统的知识体系。
八、板书设计：
算法的描述
一、本节课教学目标；
二、知识点回顾和检测：
三、新知讲授；
1、算法的概念
2、算法的特征
九、教学反思：
本节课充分发挥了学生的主观能动性，在教学中教师一般是提出问题让学生思考探究，注重实践，互动交流，另外举例形象生动，简单明了，学生学习起来兴趣浓厚，学生在轻松愉快的过程中较好的掌握了算法。通过一个游戏导入和一个实例应用让算法的描述这节理论性比较强的课讲起来比较通俗易懂，使学生能轻松而又愉快的接受并理解。在以后的课堂老师多引导学生积极思考并能参与到整个教学环节当中，并加强学生的实际操作能力。

展开更多......

收起↑