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第27课 安全事件与风险 教学设计
课题 安全事件与风险 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 八年级
单元主题 【学情分析】随着物联网应用的不断发展，物联设备数量剧增，它们能够持续工作并把自己的“见、所闻、所感”告诉其他设备或者人。物联网给人们带来便利的同时，也带来了新的安全威胁。在物联网应用中，每一个传感器和网络都有潜在的风险，都可能受到攻击。本单元是本模块最后一个单元，旨在让学生了解物联网中虚拟身份的重要性，了解物联网安全的现状，进一步增强个人信息保护意识，深刻认识自主可控对国家安全的重要意义。本单元围绕物联网安全，从探讨物联网虚拟身份出发，用物联网安全事件强化安全意识，提出安全防范策路，闸述自主可控的内涵和意义，并以第三单元物联门锁系统案例为例，开展物联系统安全升级实践体验。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：加强虚拟身份识别和数据安全意识，做好安全防护。2. 计算思维：能够根据需求，设计和搭建简单的物联系统原型，结合项目活动采集、分析和呈现数据，解决实际问题，发展计算思维。3. 数字化学习与创新：能够主动利用数字设备开展实践创新活动，并在创新活动中认识到原始创新对可持续发展的重要性。4. 信息社会责任：了解网络空间中物品标识和虚拟身份的意义，知道数据安全防护的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
重点 常见物联网安全事件的类型及典型案例；物联系统感知层、传输层、应用层各自存在的核心安全风险。
难点 结合具体案例，分析不同层面安全风险之间的关联。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【趣味探究】听到这个说法，大家可能觉得很荒诞，冰箱和微波炉都是家里帮我们打理生活的‘好帮手’，怎么会互相攻击呢？其实冰箱本身不会主动‘攻击’微波炉，但如果它们是智能联网设备，就可能出现特殊情况——一旦黑客利用漏洞入侵了冰箱的控制系统，获取了它的设备控制权，就可能以冰箱为‘跳板’，扫描并攻击同一网络下的微波炉，甚至篡改微波炉的运行参数。这种听起来像科幻故事的场景，在现实中已经有类似的物联网安全事件发生。【建构】智能设备给我们的生活带来便利的同时，也隐藏着各种各样的安全隐患。今天我们就聚焦‘物联网安全事件与风险’，一起了解常见的物联网安全事件，探究物联系统不同层面存在的安全风险，学会识别这些隐患，提升自己的信息安全意识。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。
学习活动 【学习活动】一、了解物联网安全事件【学习探究】近年来，物联网安全事件在全球范围内频繁爆发，引发了社会各界的广泛关注。由于物联网的终端设备种类繁多，安全性能参差不齐，且物联网具有开放性，使得这些设备极易成为不法分子的攻击目标，一旦遭受攻击，可能引发不同程度的安全事件，威胁个人隐私安全、社会稳定等，甚至影响国家信息安全。1．物理攻击类安全事件物理攻击类安全事件是指直接对物联网设施设备进行破坏造成的安全事件。很多物联终端长期无人值守，攻击者能够轻而易举地通过暴力方式对终端设备进行偷盗、非法移动位置等破坏，造成感知终端或节点丢失、设备位置移动甚至无法工作，最终导致服务失效。2．漏洞攻击类安全事件漏洞攻击类安全事件是指利用设备配置缺陷、协议缺陷、程序缺陷等漏洞，对设备实施攻击的安全事件。3．拒绝服务攻击类安全事件拒绝服务攻击类安全事件是指利用设备、平台缺陷，或者通过暴力攻击的手段，不断向目标设备（如服务器等）发送大量数据包（即连接请求），以大量消耗网络带宽等资源，从而影响服务正常运行为目的的安全事件。2016 年发生了一起利用物联摄像头安全漏洞进行攻击的事件。攻击者通过恶意软件对网络中的大批量摄像头进行控制，进而发起拒绝服务攻击，导致大面积通信服务处于瘫痪状态。最终导致超过 25 000台监控摄像机被感染。4．隐私数据泄露类安全事件攻击者在攻破物联终端设备、网络或平台之后，窃取用户、企业的隐私数据，造成个人隐私、商业机密泄露。【思考-讨论】2023年，国家安全部会同气象、保密等部门，发现数百个非法涉外气象探测站点实时向境外传输气象数据，分布在全国20多个省份。这些气象数据流出境外会有哪些安全隐患？【学习活动】二、认识物联网安全风险【思考-讨论】物联网面临哪些安全威胁？【学习探究】【学习活动】三、实践探究在物联门锁项目中，已经实现了刷脸开锁功能。通过实践探究，检测是否存在安全风险。从采集人脸数据、传输数据及反馈控制等存在的安全风险进行探讨，并归纳总结分别属于哪一层的安全风险。小提示：可以尝试使用多样化的开锁方法进行实验，如使用纸质照片、经过美颜处理后的照片、经过修饰或编辑的照片等。 听讲、思考、讨论 教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、合作探究等方式，积极学习基础知识和相关技能。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 【拓展-提升】通过比较物联网与互联网，举例说明物联网安全的特殊性。 自主探究 呼应课堂核心知识，并通过生活案例拓展学生的认知边界。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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