资源简介

任务一
夏日的湖面
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:
①正确运用曲线,会使用曲线工具画出一个弯的、两个弯的和封闭的曲线。
②学会使用“多边形”工具来作图。
③学会清除图象。
2.
过程与方法:
①让学生通过尝试,学会使用“曲线”、“多边形”工具来作图,体验成功的快乐,进一步培养学生自主探究的能力,更大的激发他们的求知欲。
②我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,着重培养学生的创新意识和动手能力。使用任务驱动法、小组合作法,让学生自主探究,合作学习,从而学到更多的技巧和方法。
3.
情感、态度价值观:
①在学习活动中体验美、创造美,培养学生对信息技术的兴趣。
②体验成功的喜悦,学会赏识自己和他人的创作成果,发展学生计算机应用操作能力,提高学生的信息素养。
2学情分析
小学四年级学生,学生对学习电脑绘画有浓厚的兴趣,是本节课教学的有利因素。学生已经初步掌握
Windows
的基本操作,对
“我的电脑”窗口比较熟悉,对画图有了一个初步认识,但由于学生刚接触电脑绘图的学习,大部分的学生电脑绘图经验还比较少,因此教学过程中老师要充分发挥学生的想象力,激发学生的创造力。
3重点难点
教学重点:使学生能够正确使用“曲线”工具画出三种类型的曲线和使用“多边形”工具来作图。
教学难点:正确运用“曲线”工具。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1新设计
一、激趣导入
在主题一里我们已经学会使用了“直线”等一些工具来画图,从这节课开始我们继续来体验绘图新感受。
幻灯片演示几张夏天的图片,给学生们说一说这是描写哪一个季节的。
生:夏天。
师:夏天天气比较热,我们都喜欢去游泳,小迪也喜欢,他还想把他经常去游泳的那个湖面画了出来,并且给它起了一个好听的名字“夏日的湖面”,现在就让我们一起来和小迪画出它的美吧!(出示课题:夏日的湖面)
设计意图:夏天的美景是学生身边常见的景象,学生对它有着亲切感和丰富的感性经验,让学生欣赏夏天的美景图,可以激发他们动脑思考,发掘身边的美,创设学习情境,激发他们的学习兴趣,引导进入课堂,揭示课题。
二、自主探究
用曲线工具画湖面
(1)请生观察湖面图。
师:(1)引导学生想象湖面的样子,可以用到画图软件中的什么工具画出来。(曲线工具)
“曲线”工具也是画图工具中一个非常重要的成员,使用它可以画出形态各异的曲线。
师请生试着玩一玩曲线工具,尝试之前,先看老师的三个要求:(大屏幕提示)你的曲线是怎样画出来的,在画曲线的过程中你发现可以画出几种样式的曲线,一条曲线最多可以拐几个弯
现在就请你们拿起鼠标,开动脑筋,试着玩一玩曲线工具吧。我们来比一比,看谁画出的曲线样式多。(由于课本P15的“做中学”中已有画曲线的详细步骤,生可按照书本自己去学画。)
(2)生画,师巡视,并欣赏指导。
设计意图:让他们能画出曲线即可,部分同学能总结出简单的规律。在这个环节设计上先让学生自己动手操作,获得对曲线工具画法的初步认识。在这个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来,并把认识的主动权交给学生,而不是教师把知识强压给学生。在出示任务后,教师并没有马上告诉学生可以画出几种样式的曲线,而是让学生自己去操作,去探究,既充分地尊重学生,又体现了学生才是课堂的真正主人,激发了学生的求知欲。
(3)谁来给大家展示你画的曲线,并且把你的方法教给大家 师请个别学生演示操作,生演示的同时要说出步骤,学生每讲完一个步骤,师就跟着说出重点字,最后得出曲线口诀,曲线口诀分别在黑板上板出,学生齐读一遍,最后师生一起小结可以画出的曲线种类。
①2个弯的,口诀:一拖二拖三拖,两道弯;
②1个弯的,口诀:一拖二拖三点,一道弯;
③封闭图形,口诀:一点二点三拖,是花瓣。
总结规律:一条曲线必须有三个步骤,而且最多可以拐两个弯
设计意图:先请学生演示他画的曲线,再通过老师简单的讲解,调动学生的学习热情和积极性,又让学生体验到成功的乐趣,而且增强了学生的自信心,提高他们的语言表达能力,突破了重点、难点。学生通过实践体验曲线工具的画法,调动听觉、视觉和触觉来巩固和强化所学的知识。
三、练习巩固
小游戏:(幻灯显示“表情大串烧”图)
使用“曲线”工具,在“小熊”脸上画出眼睛和嘴巴,构成各种表情。发挥你的的想象力,看谁画的表情最有趣!
(生练师巡回指导,并放轻音乐。提示:邻桌之间可以互相小声讨论、学习。)
演示学生的作品。
设计意图:让学生自主学习共同探讨,完成练习。教师巡视,个别辅导。也可以采用“兵教兵”的方法完成练习,有助于鼓励先进的学生,带动后进的学生,以达到共同提高课堂教学效率,巩固新知的目的。这个环节在“小熊”脸上画出眼睛和嘴巴,构成各种表情,吸引起学生浓厚的兴趣,又可以发挥学生的想象力。兴趣是最好的老师,带着好奇,带着乐趣,学生非常乐意接受这样的挑战,教学难点也就迎刃而解,障碍也就不攻自破了。各种有趣的表情不仅让学生产生兴趣,也使他们的心情随之愉悦,让学生用笑容面对生活和学习当中的困难。在画出各种表情的同时又创造让学生发挥自己的空间,发展他们的创新思维能力。这个任务的设计具有两层含义:第一,任务设计有层次性,有能力的学生独立创作,有困难的学生可以小组合作完成,让其体验成功。第二,任务设计富有人性化,学电脑不再是面对冰冷的机器,它告诉我们生活也是如此,我们每天都要带着愉快的心情,体验每一天的快乐与成功。
四、作品创作
你们的曲线画得非常好,现在我们就实战演习,把小迪的
“湖面”图画出来。可是我们有些同学对现在的画面不太满意,想重新换一张白纸,该什么办 (引出清除图像的方法:单击“图像”菜单—选择“清除图像”)
(生画时师放轻音乐,并巡堂指导,欣赏鼓励。提示:1.可自行创作,不一定照小迪的来画,注意要将你的作品保存起来。同学之间可以互相帮助或向老师请教,或参照课本,画好以后老师要请同学介绍你的作品。2.取色工具,下一节练习课时再重复提到。)
这时,师走到学生中间,处理学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的图画和画图的方法进行仔细观察,来发现他们画图的特点,从而有针对性地进行辅导。对画画还比较生疏的同学,进行鼓励,告诉他们工具的使用是熟能生巧,而画的质量重在创意,并可以及时请教其它同学或老师;对画得好的同学,鼓励和指点他们要从多种途径,采用不同方法来画图,启发学生,从而达到举一反三,创意倍出的效果。
2.展示作品,请画得好的学生说说用了哪种方法和工具。(这一步骤可以视情而定,如果时间不允许或大部分的学生都会画了又自己添加了其他内容,可以直接跳到下一步再一起评价)
同学们画得真是太棒了,我发现绝大部分的同学都画出了美丽的作品,现在我们请一些同学演示一下他的作品,并让他给我们讲一讲他是怎样画的,谁能来
可以让学生自荐,他荐。教师和学生共同评价作品创作优点,缺点等。
设计意图:这个环节以任务驱动法为轴心,教师出示任务,明确学习要求,在学习方法和学习媒介上给予学生最大的自由,充分尊重学生的个体差异,以人为本。学习方法以学生自主探究和互相合作学习相结合的模式,给予学生学习方法指导,学生自主选择学习方式。另外,提供了不同呈现方式和不同感观的学习媒介,如向老师同学讲教、多媒体课件、课本等,满足不同学生的学习要求,实现个性化的学习。
五、交流合作
运用“多边形”工具画帆船。
湖面画好了,小迪觉得这样的湖面太安静了,他决定绘制几条帆船,可以用到什么工具呢 请相邻的两台电脑四人一组互相交流操作方法,然后自己添上小帆船,赶快行动吧!比比谁做的好。
1.四人一组,交流操作方法。
2.学生动手操作。
(生画师巡,并个别指导。)
学生作品展示与评价,请一生演示作品并讲解画帆船过程。
设计意图:师故意给学生小组合作自己去画,一方面课本里已有画帆船的具体步骤,这样可以培养学生自主学习的能力;二方面目的在于着重培养学生的创新意识,自主探究意识,小组合作精神。让学生在学习活动中体验美、创造美。演示学生的作品并给予评价,让学生体验成功的喜悦,学会赏识自己和他人的创作成果,提高学生的信息素养。
六、总结
好了,今天老师发现了同学们的许多优点:有的同学乐于助人,帮助了好多同学,有的发言积极,表达能力真不错,还有的画图功底很高。老师要和大家一起向他们学习!现在我们回忆一下,今天都学了什么呢 这节课我们帮小迪用
“曲线”、“多边形”工具来画了一幅“夏日的湖面”,知道了“曲线”工具不但可以画出曲线,还可以画出封闭的花瓣、树叶、水滴等图形。(幻灯显示)希望同学们巩固我们所学的知识,绘制出更多创意无限的画面来,同时也希望大家每天都保持一个乐观的情绪,笑口常开,就像我们今天小游戏中小熊高兴的表情。另外啊,夏日里去游泳虽然很好玩,但是一定要在大人的带领下,一定要注意安全。

展开更多......

收起↑