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任务一
感知丰富的信息现象
教学设计
1教学目标
知识和技能:
了解信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称、信息超载等现象,并能运用信息的这些特性解释生活中的有关现象。21教育网
过程和方法:
通过对生活中的各种信息现象的分析,了解各种信息现象的存在及其特征。
情感态度和价值观:
通过感受信息的各种特性,进一步认识信息对于生活和学习的作用;能积极利用信息的特性,帮助我们学习、生活。21世纪教育网版权所有
2学情分析
本节课的教学对象为刚刚迈入五年级的学生,通过前面两年的信息技术的学习,他们已经具备了一定的简单的信息知识与计算机操作基础。对于大千世界各种纷繁复杂的信息,部分学生虽也能根据直觉的感受去进行直观判断,但毕竟缺乏系统、正规的分析,能力也有所欠缺。五年级学生思维活跃,有一定的自主学习能力与分析能力,因此,在教学中主要通过各种活动的开展给学生强烈的直观感受和体验,让学生从真实的活动中或形象的信息例子中了解信息现象,运用本节课学习的信息现象去解释身边的一些现象。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:信息链接、信息衰减、信息失真
教学难点:信息衰减
4教学过程
4.1
第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
1、你相信吗
PPT呈现图片
(图片内容:2012年12月21日,地球将会有连续3天的黑夜。”)
师:在2012年12月21日之前,看到类似上述信息,你会相信吗
2、导入课题:《感知丰富的信息现象》。
活动2【讲授】学习新知
1、追根溯源,信息链接:
(1)红萝卜蹲、白萝卜蹲:
◎播放课件,明确探究要求:
探究内容:明天的体育课上,老师要和同学们做“红萝卜蹲、白萝卜蹲”的游戏。但是,这个游戏是怎么做呢 老师不会告诉你们,你们今天自己弄清楚了,明天就可以做游戏啦。
设疑:你会用怎样的途径去了解这个游戏怎么做,游戏的规则是什么
探究要求:
A、全班同学根据强弱结合的原则,分成六个小组分别进行探究。
B、时间:2-3分钟。
C、探究之后进行汇报。
◎分组,小组进行探究。
◎根据探究结果,完成“马上行动”。
(2)照照自己的影子:
PPT呈现教材P2“网上搜查信息”内容
设问:从这个案例中你懂得了什么 你是否也有过类似的经历
2、现场体验,信息衰减
(1)师生游戏:“喊话”
教师站在教室前面,一个学生站在教室的中间,教师以学生刚刚听得到的音量喊话,学生重复听到的内容。然后,学生分别向前和向后移动两米。继续该游戏,学生重复听到的内容。
(2)怎样才能让我听得到“喊话”
设疑:老师和同学站在原地不动,怎么让这个同学能听到老师说的话
3、小组游戏,感受失真
(1)“咬耳朵”游戏:
PPT呈现教材P4“咬耳朵”内容。
(2)现场小调查:在生活中,你感受过类似的信息失真现象吗
4、播放视频,声画体验:
(1)播放视频:1:对讲机呼叫实验
设疑:你还能例举这种现象吗
(2)播放视频2:草船借箭的故事
设疑:为什么诸葛亮能够借到箭,而曹操又会上当
(3)播放视频3:紧张的考前背书
设疑:你知道这三个视频分别反映了哪三种现象吗
活动3【练习】巩固练习
动脑想一想:
生活中,你还看过或遇到过信息链接、信息衰减和信息失真现象吗 说出来和大家分享一下吧
实践操作:
打开你面前电脑桌面上的文档《感受丰富的信息现象习题》,完成文档里的习题。
活动4【测试】评价修正
课堂表现评分
Word练习测试
活动5【作业】促进迁移

运用今天学到的信息现象,在网上搜索到相应例子。
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