资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1.3课《机器人预警》教学设计
课题 机器人预警 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级
核心素养目标 1. 信息意识：感知传感器在机器人环境监测中的核心价值，理解信息采集对风险预警的重要性。2. 计算思维：分析 “检测距离→触发警报” 的逻辑流程，理解算法逻辑，培养分步解决问题的思维。3. 数字化学习与创新：借助 mBlock 编程平台设计超声波传感器应用程序，实践数字化工具在智能预警场景中的创新使用。4.信息社会责任：通过设计预警机器人程序，树立技术应用的安全意识，理解技术在风险防范中的责任与边界。
教学重点 1. 认识传感器的功能及作用。2. 掌握预警机器人的搭建方法，重点关注超声波传感器的接线。3. 利用 mBlock 编程实现预警功能，理解 “检测距离→触发警报” 的程序逻辑。
教学难点 1. 理解 mBlock 中 “重复执行”“条件判断” 等积木的组合逻辑，能根据需求编写预警程序。2. 区分在线模式与上传模式的差异，掌握程序上传至机器人主控板的操作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放 “机器人感知世界” 视频，提问：“机器人是如何‘感知’周围环境的？它们靠什么发现障碍物？”2. 展示预警机器人实物，介绍：“今天我们要制作一个能检测障碍物并发出警报的机器人，它的‘眼睛’就是传感器。” 1. 观看视频，思考机器人感知环境的方式，初步了解传感器的作用。2. 观察预警机器人，激发动手实践的兴趣。 通过视频和实物导入，联系生活中 “预警” 场景，引出传感器的核心作用，为后续学习铺垫。
讲授新课 1. 认识传感器：- 讲解传感器定义：机器人的 “感觉器官”，能采集环境信息（如距离、光线等）。- 介绍常见类型：超声波传感器（检测距离）、光线传感器（检测光线）、温度传感器等，结合图片说明其应用场景。2. 设计预警机器人：- 任务分析：预警机器人通过超声波传感器检测前方物体，当距离小于设定值时，发出警报声并闪烁红灯。- 演示搭建步骤：在红绿灯机器人基础上添加超声波传感器，强调接线接口（本例为 1 号接口），指导学生分组操作。3. 程序设计：- 算法设计：分步讲解 “启动→检测距离→判断→报警 / 不动作→重复检测” 的逻辑流程。- 编程演示：① 在 mBlock 中添加 “mBot” 设备，拖拽 “当被点击”“重复执行”“如果 - 那么” 等积木搭建框架。② 插入 “超声波传感器接口 1 距离 cm” 积木作为判断条件，设置阈值（如 50cm）。③ 添加 “播放声音”“亮起红灯” 积木作为执行动作，完成程序编写（如图 3-4）。- 指导学生点击 “绿旗” 在线运行程序，观察机器人反应。4. 编程模式讲解：- 在线模式：需连接电脑，适合调试，断开后程序失效。- 上传模式：程序存入主控板，可脱机运行。演示切换方法：点击 “上传” 按钮，将 “当被点击” 1. 记录传感器类型及功能，理解超声波传感器在预警中的核心作用。2. 分组搭建机器人，确保传感器接线正确、固定牢固。3. 跟随教师步骤编写程序，理解各积木的作用，尝试调试检测距离参数。4. 对比两种编程模式的差异，练习程序上传操作。 通过 “传感器认知→搭建→编程→模式切换” 的步骤，层层递进，帮助学生掌握核心知识，突破教学重点与难点。
课堂小结 1. 引导学生回顾：- 传感器的作用是什么？预警机器人用了哪种传感器？- 预警程序的核心逻辑是什么？- 在线模式与上传模式有何区别？2. 强调：“机器人预警的核心是‘感知 - 判断 - 执行’，这一逻辑在生活中（如自动门、倒车雷达）也有广泛应用。” 1. 主动回答问题，梳理本课知识点，形成知识体系。2. 联系生活实例，理解技术应用的普遍性。 拓展学生对传感器性能的认知，引导其思考技术参数与实际应用的关系。
课后作业 1. 引导学生回顾：- 传感器的作用是什么？预警机器人用了哪种传感器？- 预警程序的核心逻辑是什么？- 在线模式与上传模式有何区别？2. 强调：“机器人预警的核心是‘感知 - 判断 - 执行’，这一逻辑在生活中（如自动门、倒车雷达）也有广泛应用。” 1. 独立完成程序修改，熟练掌握参数调整方法。2. 结合生活实例，深化对传感器应用的理解。 帮助学生系统梳理知识，强化对 “算法逻辑” 和 “传感器应用” 的理解。
课堂板书 一、传感器认知二、预警机器人搭建三、程序设计逻辑四、编程模式感知→判断→执行（传感器采集信息→程序分析→机器人行动）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑