资源简介

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小游戏--送小青蛙回家：将小青蛙送回到最适合它生活的环境。
想一想：如果小青蛙回错家了，会产生什么后果？
导入新课
第三节 生物进化的原因
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
学习目标
自主学习 合作探究
1.分析英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量在1850年和1950年发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？
2.什么是保护色？保护色对生物有什么意义？保护色是怎样形成的（模拟实验）？
3.生物进化的原因是什么？
4.自然选择学说的内容包括哪些？
一、分析生物进化的一个实例
小游戏：找一找
1850年曼彻斯特地区桦尺蠖
成果展示 精讲点拨
小游戏：找一找
1950年曼彻斯特地区桦尺蠖
2.在这两种不同的环境中，哪种桦尺蠖更容易被鸟类发现并捕食 为什么
1.对比1850年和1950年桦尺蠖有什么变化？
1850年浅色多，深色少；而1950年深色多，浅色少
在第一种环境中，深色的桦尺蛾更容易被鸟类发现并捕食;第二种环境中，浅色的桦尺蛾更容易被鸟类发现并捕食。
讨论：
3.调查发现，树干变黑后，黑色的桦尺蠖数量逐渐增多，最终占到了绝大多数。浅色的反而成了少数派。这是为什么
自然选择的结果。
环境的改变(树干颜色由浅变深)是重要的外部因素。
桦尺蠖群体中本来存在变异(有浅色，也有深色)。
环境的选择作用：深色树于环境中，深色桦尺蠖不容易被鸟发现，生存机会大，繁殖后代多；浅色的生存机会小，繁殖后代少。适者生存。
这种变化不是个体主动“努力”变黑的结果，而是群体适应性频率发生改变的结果。
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为 。
保护色
小游戏--送小青蛙回家：将小青蛙送回到最适合它生活的环境。
想一想：如果小青蛙回错家了，会产生什么后果？
保护色的意义：
有利于动物躲避敌害和捕食猎物
二、探究实验：模拟保护色的形成过程
· 作出假设：
· 制定并实施计划：
· 得出结论：
· 提出问题：
动物的保护色是怎样形成的呢？
自然选择的结果
保护色的形成是自然选择的结果
拓展延伸
除了保护色，警戒色和拟态也有助于生物的生存。
警戒色
拟态
尺蠖
叶状螳螂
兰花螳螂若虫
三、生物进化的原因----自然选择
关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
达尔文(C.R.Darwin,1809-1882)，1859年出版的《物种起源》中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
自然选择学说---过度繁殖
自然选择学说---生存斗争
生物赖以生存的空间和食物都是非常有限的，生物为了生存下去，就必须为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
生存斗争导致生物大量死亡，只有少量个体能获胜并生存？什么样的个体能获胜生存呢？
自然选择学说---遗传与变异
有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异的个体死亡被淘汰。
自然选择学说---适者生存
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。颈的长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
自然选择学说
概念：
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程。
内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
选择者是：
选择的原因：
选择的基础：
选择的动力：
选择的结果：
自然环境
过度繁殖
遗传和变异
生存斗争
适者生存
分析：
想一想
人工选择：
通过人类的不断选择而形成生物新类型的过程
人工驯养
狼山鸡
斗鸡
乌骨鸡
芦花鸡
来亨鸡
原鸡
原鸡
遗传和变异
人工不断选择
新的品种
与自然选择相对应的是什么？
自然选择 人工选择
选择过程 在生存斗争中，适者生存， 不适者被淘汰的过程 通过人类的不断选择而形成生物新品种的过程
选择因素 不同的自然环境条件 人类的需求和爱好
选择结果 保留了对生物生存有利的 性状，对人类不一定有利 满足于人类生活的需要，
对人类是有利的
速度 缓慢，有时需要成千上万年 几十年
自然选择与人工选择
没有变异就没有进化，变异是不定向的，而自然选择是定向的！
生物进化的原因
分析生物进化的一个实例
自然选择
分析曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
保护色的定义、意义和形成过程
定义
内容
没有变异就没有进化，变异是不定向的，而自然选择是定向的！
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程
归纳总结 达标检测
课堂小结
达标检测
1.自然选择学说的创立者是( )
A．达尔文 B．孟德尔 C．巴斯德 D．米勒
2.导致生存斗争的原因是（ ）
A.生物之间相互排挤或残杀 B.有利变异个体和不利变异个体互相竞争
C.生物赖以生存的食物和空间有限 D.生物不能适应外界环境的变化
3.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的
C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
A
C
D
5.达尔文进化学说的中心内容是 、其主要内容是 、 、 和 。
6.一般地说， 是不定向的，而 是定向的。当生物产生了变异以后，由 来决定其生存或淘汰。
7.用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？农药的使用对害虫起到了怎样的作用？
自然选择学说
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
变异
自然选择
自然选择
抗药性害虫本来就存在，农药对其进行了选择。
4.金鱼是由鲫鱼演变而来的，其原因是（ ）
A.过度繁殖 B.人工选择 C.自然选择 D.生存斗争
B
必做题：课后练习概念检测，阅读课后“科学家的故事”
选做题：思考
1.自然选择学说的提出有什么划时代的意义
2.自然选择对生物多样性有什么影响
3.我们今天理解的生物进化论已经超越了达尔文时代的认识，这说明了什么
4.理解自然选择对于我们保护生物多样性和环境有什么启示
作业布置
1.它第一次从科学角度系统解释了生物进化的原因，彻底打破了神创论和物种不变论的统治地位。
2.导致生物向着不同方向(适应不同环境)进化，形成丰富的生物多样性。如加拉帕戈斯群岛上的不同雀类适应了不同食物来源。
3.科学理论是不断发展和完善的。
4.生物进化需要时间和稳定的环境，人类活动导致环境剧变可能使生物来不及适应而灭绝。保护环境就是保护进化的潜力。
参考答案科 目 生 物 年 级 八年级 版 本 新人教版
课 题 第六单元 第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因 课 型 新授课
教学目标 1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。 2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学方法 比较法 分析法 归纳法
教学重点 1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学难点 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
主备 修改
一、导入课题 展示目标 （一）导入新课 小游戏--送小青蛙回家：将小青蛙送回到最适合它生活的环境。想一想：如果小青蛙回错家了，会产生什么后果？（设问导入） （二）展示目标 1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。 2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 二、自主学习 合作探究 1.分析英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量在1850年和1950年发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？ 2.什么是保护色？保护色对生物有什么意义？保护色是怎样形成的（模拟实验）？ 3.生物进化的原因是什么？ 4.自然选择学说的内容包括哪些？ 三、成果展示 精讲点拨 （一）分析生物进化的一个实例 小游戏，找一找：1850年和1950年曼彻斯特地区桦尺蠖的数量。 讨论：1.对比1850年和1950年桦尺蠖有什么变化？ 2.在这两种不同的环境中，哪种桦尺蠖更容易被鸟类发现并捕食 为什么 3.调查发现，树干变黑后，黑色的桦尺蠖数量逐渐增多，最终占到了绝大多数。浅色的反而成了少数派。这是为什么 保护色的概念及意义： （二）探究实验：模拟保护色的形成过程 提出问题：动物的保护色是怎样形成的呢？ 作出假设：自然选择的结果。 制定并实施计划：视频播放 得出结论：保护色的形成是自然选择的结果。 拓展延伸：除了保护色，警戒色和拟态也有助于生物的生存。 （三）生物进化的原因--自然选择 关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程。 内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存 分析：选择者是、选择的原因、选择的基础、选择的动力、选择的结果 自然选择与人工选择的比较： 归纳：没有变异就没有进化，变异是不定向的，而自然选择是定向的！ 四、归纳总结 达标检测 （一）课堂小结，明确得失 （二）当堂训练，应用创新（见课件） 布置作业： 必做题：课后练习概念检测 选做题：思考以下几个问题： 1.自然选择学说的提出有什么划时代的意义 2.自然选择对生物多样性有什么影响 3.我们今天理解的生物进化论已经超越了达尔文时代的认识，这说明了什么 4.理解自然选择对于我们保护生物多样性和环境有什么启示 板书设计： 第三节 生物进化的原因 一、分析生物进化的一个实例 1.保护色的概念：2.意义： 二、模拟实验 保护色的形成是自然选择的结果 三、进化的原因--自然选择 1.概念 2.内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存 教学反思

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