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第三课
动画的舞台布置
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．学会绘制背景、机箱
2．学会输入文字
3．学会新建图层，删除图层
4．学会用文本工具输入文字
5．掌握矩形工具、颜料桶工具、椭圆工具、直线工具、任意变型工具
过程与方法：
1．从设置背景的过程中体验“全面找”到“缩小范围找”的寻找解决方案的方法
2．从创建新图层的过程中进一步体验“思考如何缩小范围”的方法
3．从添加标题的过程中通过知识的迁移体验“旧知识针对性的找”的方法
4.从整个学习过程中体验思考对快速准确的解决问题的重要性
5．通过自学教材完成舞台的布置，培训学生的自学习惯和能力
情感态度与价值观：
1．建立作品预先规划，统一布局的设计思路
2．学会分析动画，树立flash图层理念
3．增强整体观，提高审美观
2学情分析
学生学习态度较端正，学习积极性较高。有的学生操作创作能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：选择工具的使用。
教学难点：机箱的绘制。
4教学过程
活动1【导入】提问导入
导入（2分钟）
把制作flash比作在导演电影。上一课我们只是制作了一个小角色——“火柴人”，这其实是将简单的静态图片制作成了动画。虽然有了一个角色，但我们的舞台还很单调。
提问：有什么方法可以用来布置舞台
学生回答：添加文字、背景……
总结：今天这堂课我们通过添加文字、背景以及演出用的道具来布置舞台。
设计意图：以比喻的方法让学生深入到布置舞台效果的情景中。
活动2【讲授】新课传授
新课
（一）添加标题文字（8分钟）
1．自学教材，尝试实践
师：在flash中添加文字，我们就会很容易跟ps中添加文字联系起来，因为很类似。请同学们参照课本在自己的舞台中添加标题，21教育网
任务：添加标题文字，要求字体：隶书；字号：25；颜色：橘红；方向：垂直。
生：学生在没有预习的情况下就是凭PS中的经验来实践。学生操作。
学生完成任务。
设计意图：让学生利用PS中的经验并且可以联想到图层等操作。
2．请学生上来演示
3．展示课件，教师讲解图层的运用——比喻：一个演员、一个图层，所有演员河水不犯井水
（二）绘制背景（12分）
1．制作背景的途径有哪些？请学生利用PS的经验先上来演示如何绘制背景。
提问：利用到了那些工具？
学生：图片、自己绘制。
矩形工具、颜料桶通过图层的叠放次序的调整，在此强调图层的重
2．让学生发现问题，背景遮住标题文字，引出图层叠放次序。
设计意图：过图层的叠放次序的调整，在此强调图层的重要性。
3．如何绘制过渡色背景？
教师演示：强调“类型”、“划块”、“窗口”（如何显示）、“任意变形工具”
4．学生任务：绘制渐变色背景
5．知识引申：如何更改已经绘制好的背景？选中再更改颜色面板；删除图层；
设计意图：让学生根据自己需要绘制背景，更发挥学生创作才能。
（三）绘制“道具”（6分钟）
学生查看课本，要求：指出用到了哪些工具。
教师演示强调“选择工具”的运用。
教师故意没有新建图层，让学生发现错误，以便提示学生：新建图层，选中“第一帧”；
设计意图：工具的运用是不断熟练的过程，加深对图层的理解。
活动3【练习】拓展部分
（四）提高部分（10分钟）
学生创作：确定自己动画作品主题；添加标题、绘制背景、手绘道具。
学生作业：尝试策划并制作自己的作品。
教师强调：图层的运用、文件保存。
设计意图：分层教学，让学有余力的学生做，让学生灵活综合使用所学技能，培养创新能力。
活动4【作业】总结
总结（2分钟）
课件展示：
动画的舞台布置
1．添加标题文字；
2．绘制背景；
3．绘制“道具”；
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