资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
1.3 星星合唱队
课题 100以内的加减混合运算 课型 新授课
教学内容 教科书第6~7页的内容
教学目标 1.掌握100以内加减混合运算的计算方法，正确计算。2.经历情境分析、列式计算、合作交流的过程，理解运算逻辑。3.在解决问题的过程中，体会数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点 灵活运用加减混合运算解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课出示主题图。教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？课堂预设：学生1：合唱队原来有52人。学生2：今年有9人毕业了，说明有9人离开。学生3：又新加入15人。教师：通过这些数学信息，你能否判断出合唱队现在的人数是比原来多还是比原来少呢？小组讨论交流。二、自主活动，探索新知 1.学习加减混合运算。（1）合唱队人数比原来多了还是少了？教师：引导学生用画图的方法进行判断。预设：学生1：毕业的人少，新加入的人多，所以合唱队人数比原来多了。学生2：新加入的比离开的多，合唱队人数变多。教师：你能计算出合唱队现在有多少人吗？用什么方法解决这个问题呢？（2）合唱队现在有多少人？学生自主尝试计算，并与同伴交流。教师：谁来说一说你是怎样想的？怎么算的？学生1：先计算出新加入的比离开的多多少人，再用原来的人数加上多的人数就可以求合唱队出现在的人数。15-9=6（人） 52+6=58（人）教师：同学们能否列一个算式解决这个问题呢？学生2：用原来的人数减去离开的人数，再加上新加入的人数就可以得到现在的人数，列式为：52-9+15。教师：这时一道加减混合算式。同学们知道应该怎样计算这个算式吗？同桌之间交流，尝试解决。学生：按照从左往右的循序依次计算。先计算52-9=43，再计算43+15=58。课堂小结：教师：在解决既有增加又有减少的问题时，可以列加减混合算式来解决问题。计算加减混合运算的方法：按照从左往右的循序依次计算。 2.用加减混合运算解决实际问题。（1）课件出示教科书第7页主题图。教师：引导学生明确探究内容和要求。阿姨今年多少岁呢？从主题图中你能得到哪些信息？如何解决这个问题？学生：淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁，要求阿姨今年多少岁，需要先知道叔叔今年多少岁，再用叔叔的年龄减去5岁即可。叔叔今年8+29=37（岁），所以阿姨今年37-5=32（岁）。教师：你能列出加减混合算式么？学生：8+29-5=32（岁）（2）学生独立解决第二个问题：图书角先有多少本书？预设1：借出的比还回的多46-12=34（本），图书角的数比原来少34本，原来有75本，所以现在有75-34=41（本）。预设2：我用加减混合运算计算，用原有的减去借出的再加上还回的，列式为：75-46+12=41（本）课堂小结：教师：计算加减混合运算和用加减混合运算解决实际问题。1.计算时从左往右依次计算。2.用加减混合运算解决实际问题时，要分清要加还是要减。三、当堂训练1.课件出示教科书P7“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。2.课件出示教科书P7“练一练”第2题。（1）学生在教科书上独立完成。（2）集体交流汇报，引导分析数量关系，明确加减混合运算的应用。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第7页练一练3题。
板书设计 星星合唱队合唱队现在有多少人？15-9=6（人） 52-9+15=58（人）52+6=58（人） 加减混合运算：从左往右依次计算。答：合唱队现在有58人。
教后反思 本节课同样以现实情景引入问题。进一步巩固练习学生从情境图中提取信息、分析信息的能力。引导学生说出每步算式算的什么，在说和讲的过程中锻炼学生的语言表达能力，培养学生用数学的语言表达世界。同时增强学生分析和解决问题的能力。

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