资源简介

综合实践 参加趣味运动会-欢迎参加趣味运动会
课题 欢迎参加趣味运动会 课型 新授课
教学内容 教科书第28页的内容
教学目标 1.结合运动会的现实情境，进一步认识钟面，认识时分秒的关系，初步体会时、分、秒的实际意义。2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点 认识钟面，认识时、分、秒的关系。
教学难点 理解1时=60分、1分=60秒。
教学准备 多媒体、钟表学具。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 出示：教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？ 学生独立思考，教师指名回答。学生：2时30分，7时，4时，10时。教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：欢迎参加趣味运动会） 二、自主活动，探索新知 学习“欢迎参加趣味运动会”。（1）出示：（2）开展活动。在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时间。（3）探究时、分、秒的关系。教师：“完成比赛一共用了多长时间”是指什么？学生小组讨论交流并汇报。学生1：指比赛从开始到结束过了多久。学生2：我们可以根据钟面上指针走了多少来判断。教师：说一说，关于钟面你知道些什么？学生小组讨论交流并汇报。学生1：钟面上有从1到12共12个数，12大格，每一大格里有5个小格，一共有60个小格。学生2：钟面上有三根针，粗的两根中长的那根是分针，短的那根是时针，剩下的一根细长的是秒针。教师：同学们，把你钟面上的时针从12拨到1，过了多长时间？学生：过了1时。教师：从12到1，时针走了1个大格，时针走1个大格是1时。教师：把你钟面上的分针从12开始拨出1小格，过了多长时间？学生：1分。教师：那把分钟从12开始拨出1大格，过了多长时间？学生：5分。教师：分针走1小格是1分，走1大格是5分。教师：同学们想一想，分针走1圈，时针走多少？学生以小组为单位动手操作并讨论交流。学生：分针走1圈，时针走1大格。教师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。教师：秒针走一小格是1秒，那秒针走1圈是多少？学生：60秒。教师：大家再在钟面上拨一拨秒针，看看秒针走一圈分针会走多少？学生动手在钟面上拨一拨。学生：秒针走1圈，分针走1小格。教师：秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分，所以1分=60秒。总结：1时=60分，1分=60秒。（4）运用探究教师：估一估，你多长时间可以完成比赛？试着在钟面上拨出结束的时间。认一认，读一读。学生小组交流，拨一拨，认一认，读一读。教师巡视指导。三、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了时、分、秒，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流学生根据前两个钟表填写后两个钟表的时间，教师总结方法。
板书设计 欢迎参加趣味运动会1时=60分 1分=60秒
教后反思 本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联系。

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