资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
1.6 有多少名观众
课题 有多少名观众 课型 新授课
教学内容 教科书第13～14页的内容
教学目标 1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2.经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点 能估算和乘法。
教学难点 进一步理解估算和乘法笔算的算理。
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入（1）出示：教材第13页情境图。（2）引导学生明确探究内容。教师：请同学们认真观察一下这幅图，要估算这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？教师：非常好，那我们再来思考：如果有4位老师要带着学生一起去参观，买门票一共要花多少钱？（引导学生思考可以先估算一个看台的人数）教师：非常好，那我们再来思考：要怎么估算一个看台的人数？下面我们就进入今天的学习。（板书：有多少名观众）二、自主活动，探索新知（1）出示：教材第13页情境图。（2）引导学生明确探究内容。教师：下面是其中一个看台，请同学们认真观察一下这幅图。预设：学生1：可以将座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少人。学生2：可以将座位分成8份，先数一数其中1份有多少人。教师适时出示问题：估一估，电影院的座位够吗？教师：请大家估算一下，一个看台大约有多少人。（学生先独立思考，再小组交流各自的估算方法）预设学生1：我估计一个看台大约有180人，5个看台有180×5=900（人）。预设学生2：我估计一个看台大约有160人，5个看台有160×5=800（人）。（学生自主探索，独立解决，再在小组内交流自己的算法）（4）探究练习出示教材第14页下例题。教师：请同学们先进行估算，再列竖式计算一下盒子里有多少块糖？（学生先思考，再独立估算）预设学生1：一个格子里有24块糖，把24看作20，这样大约有80块糖。预设学生2：一个格子里有24块糖，把24看作25，这样大约有100块糖。（引导学生列出竖式，教师进行点评纠正）三、当堂训练1.出示教材P14“练一练”3题。（1）先让学生理解题意，然后进行独立估算。（2）估算完成后小组交流自己的估算方法，互相纠正。（3）引导学生独立列竖式计算，教师巡视指导。（4）教师指名学生回答估算结果和竖式。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了估算的计算方法，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材第14页“练一练”2题。 复习上课时内容，为学习新知识打基础鼓励学生提出自己的估算方法可让学生独立分析题目和条件，列出算式鼓励学生说一说自己的计算方法
板书设计 有多少名观众两位数乘法的估算方法：先把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算，得出估算的结果。
教后反思 本节课教学重点是让学生掌握两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。在学习笔算之前，先让学生估一估，在此基础上明确每一步的意思，巩固算理。在教学过程中，让学生独立思考，再小组讨论，再独立计算，学生始终处于学习的主体地位，锻炼学生计算和解决问题的能力。

展开更多......

收起↑