资源简介

7.4 数据的收集、整理与表达
课题 复习数据的收集整理与表达 课型 复习课
教学内容 教科书第97页的内容
教学目标 1.经历数据统计、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表沉陷数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。2.进一步掌握统计表的特点，并能对统计表进行一些简单的数据 分析，培养学生初步的分析能力。3.让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
教学重点 巩固统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。
教学难点 发展初步的数据分析观念。
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行数据的收集、整理与表达这部分知识点的巩固。1.复习数据收集和整理。教师：同学们如果要想知道全班同学最喜欢旅游的地方，可以怎样收集数据？学生：可以举手、画“正”字等。 教师：无论选择哪种方式，都要做到不重复、不遗漏。让学生选择一种方式来收集数据。教师：同学们一小组为单位记录收集到的数据，根据收集的数据分析回答小组内其他人提出的问题。学生根据调查结果设计统计表，记录数据，然后分析数据回答问题。2.复习复式统计表。教师出示如下，并引导学生一起回顾知识点。根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，弄清每一项内容，然后找到相关数据进行分析和计算，最后解决所求问题。二、当堂训练出示教材P101练习十八第15题。（1）组织学生分析题意，思考交流解题方法。（2）教师指名学生汇报，其余学生补充。（3）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了数据的收集、整理与表达相关知识点，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材第101页练习十八第15题。 引导学生回顾所学知识鼓励学生自己总结知识点
板书设计 数据的收集、整理与表达1.用调查法收集数据。2.用画“正”字法记录数据。3.复式统计表的特点及填补。4.分段整理数据。
教后反思 本节课是复习数据的收集、整理与表达，统计表是统计里的基本概念，教学时我引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。7.2 数量关系
课题 复习除数是一位数的除法 课型 复习课
教学内容 教科书第96页的内容
教学目标 1.通过复习，进一步掌握分析数量关系的方法，提高解决问题的能力。2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。4.提高运用计算解决问题的能力。
教学重点 进一步熟练掌握数量关系的分析方法
教学难点 提高运用计算解决问题的能力
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：今天这节课我们进行数量关系相关知识的复习，提高大家的解决实际问题的能力。教师：你会用乘法、除法解决哪些问题？预设学生：连乘、连除、归一问题、归总问题。教师：解决实际问题时，你会用到什么思路和方法？预设学生1：有时从条件出发思考很方便，有时需要从问题出发思考。预设学生2：线段图可以帮助我们看清数量关系预设学生3：找到数量关系后，根据乘、除法的意义判断是用乘法还是除法解决。预设学生4：列式时，既可以分布列式，也可以列综合算式。二、当堂训练1.出示教材P100练习十八第10题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出等量关系。（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。2.出示教材P100练习十八第11题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出等量关系。（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了分析数量关系解决问题，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材第101页练习十八第14题。 引导学生回顾所学知识解决实际问题可以先引导学生提取数学信息和问题鼓励学生自己总结
板书设计 数量关系1.连乘问题。2.连除问题。3.归一问题：先求1份是多少4.归总问题：先求一共是多少
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。7.5 常见的量
课题 复习年、月、日的秘密 课型 复习课
教学内容 教科书第98页的内容
教学目标 1.认识平年和闰年，认识大月和小月。2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算经过的时间。
教学重点 进一步掌握年、月、日的相关知识
教学难点 应用年、月、日的相关知识解决实际问题。
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行年、月、日相关知识的复习，提高大家的应用能力。1.复习年、月、日。教师出示如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）年、月、日①7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；4个小月：4月、6月、9月、11月；1个特殊月：2月。大月有31天，小月有30天。平年2月有28天，闰年2月有29天。②平年一年有365天，闰年一年有366天。（2）24时计时法（3）求简单的经过时间求简单的经过时间的计算方法可以用结束时刻减去开始时刻。计算时如果两个时刻的计时法不统一，要先统一转化成24时计时法，再计算。二、当堂训练出示教材P99练习十八第5题。（1）让学生自己回忆年、月、日的相关知识，自己填一填。（2）教师集体订正、评价，并引导学生说一说年、月、日中单位换算的方法以及经过时间的求法。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了年、月、日的相关知识点，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 引导学生回顾所学知识鼓励学生用图示的方法总结计时法的转化关注学生的易错点。鼓励学生自己总结
板书设计 数与代数（2）
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。7.3 图形的认识与测量
课题 复习图形的认识与测量 课型 复习课
教学内容 教科书第97页的内容
教学目标 1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.熟练掌握面积单位之间的进率，正确计算长方形和正方形的面积。3.学生经历独立思考和解答问题的全过程，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学重点 体会对称、平移及旋转运动之间的联系和区别，能正确辨认；能根据长方形和正方形的面积计算方法，解决简单的实际问题。
教学难点 综合运用知识解决问题。
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行位置与方向、面积的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。1.复习轴对称图形。教师出示如下：下面哪些图形是轴对称图形？在（ ）里画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学生自己读一读，教师指名回答。教师：谁能说一说什么样的图形是轴对称？学生：沿某条直线对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。 2.复习平移和旋转。教师出示如下：下列现象，是平移的在（ ）里画“△”，是旋转的是（ ）里画“○”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学生独立思考，教师指名回答。教师：谁能说一说平移和旋转的特点？学生：平移的特征：（1）沿直线方向运动。（2）形状、方向和大小都没有变化，只有位置发生了变化。旋转的特征：（1）形状和大小都没有变化。（2）方向和位置发生了变化。3.复习四边形。1.说一说四边形的特征。学生小组讨论并记录整理的内容。集体展示交流。展示多种四边形图片，唤醒学生的记忆。2.说一说长方形、正方形的特征。学生小组讨论并记录整理的内容。集体展示交流，细化分支内容。教师根据学生发言板书：4.复习面积。教师出示如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）面积的含义物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（2）长方形、正方形的面积公式长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长（3）面积单位间的进率相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。二、当堂训练1.出示教材P100练习十八第8题。（1）指名学生朗读题目，组织学生分析题意。（2）教师指名学生回答。（3）教师集体订正、评价。2.出示教材P100练习十八第9题。（1）指名学生朗读题目，组织学生分析题意。（2）教师指名学生回答。（3）教师集体订正、评价。3.出示教材P101练习十八第13题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了生活中的运动现象和四边形的相关知识点，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材第101页练习十八第16题。 引导学生回顾所学知识鼓励学生利用图解的形式进行复习鼓励学生自己总结所学知识点
板书设计 图形与几何1.沿某条直线对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。2平移的特征：（1）沿直线方向运动。（2）形状、方向和大小都没有变化，只有位置发生了变化。3.旋转的特征：（1）形状和大小都没有变化。（2）方向和位置发生了变化。4.四边形：四条直边，四个角。封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。多个小正方形的拼组：长和宽越接近，拼成的图形周长就越短。重合的边越多，拼成的图形周长就越短。5.面积（1）面积的含义。（2）长方形和正方形面积公式。（3）面积单位之间的进率。
教后反思 这节课通过让学生练习并总结，使学生复习了轴对称、平移和旋转现象以及四边形的相关知识，完善了学生的认知结构，建立了非常完备的复习体系。本节复习课中的练习的设计要围绕新课标去认真分析，不仅要求学生达到辨析、巩固、扩展、熟练应用的效果，而且要求学生学会思考问题、解决问题的方法和养成科学严谨的态度。7.1 数与运算
课题 复习除数是一位数的除法、小数的初步认识 课型 复习课
教学内容 教科书第95、96页的内容
教学目标 1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。2.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、简单小数加、减法的计算方法，提高计算技能。3.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。4.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。5.提高运用计算解决问题的能力。
教学重点 进一步熟练掌握除数是一位数的除法、简单小数加、减法的计算方法
教学难点 提高运用计算解决问题的能力
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行除数是一位数的除法、小数的初步认识的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。1.复习小数的初步认识。教师出示如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）小数的初步认识3.45 读作：三点四五 零点八六 写作：0.86（2）小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。（3）简单的小数加、减法先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置点上小数点。2.复习除数是一位数的除法。教师出示如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）口算一位数除整十、整百、整千数（2）用除法估算解决实际问题除数不变，把三位数看成几百几十数或整百数，再用口算除法的基本方法计算。（3）一位数除两、三位数①从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0；③每次除得的余数必须比除数小。二、当堂训练1.出示教材P99练习十八第1题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）教师集体订正、评价，并引导学生思考口算的计算方法和注意事项。2.出示教材P99练习十八第2题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）出示正确的解答过程，集体订正，评价。（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。3.出示教材P99练习十八第3题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）出示正确的解答过程，集体订正，评价。（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。4.出示教材P99练习十八第7题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）出示正确的解答过程，集体订正，评价。（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了除数是一位数的除法、小数的初步认识相关知识点，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材第99页练习十八第6、12题。 引导学生回顾所学知识鼓励学生自己归纳乘、除法的口算方法关注学生的易错点。解决实际问题可以先引导学生提取数学信息和问题鼓励学生自己总结
板书设计 数与运算
教后反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。数学广角 重叠问题
课题 重叠问题 课型 复习课
教学内容 教科书第102-104页的内容
教学目标 1.经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受集合的意义。2.学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。3.培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。
教学重点 初步体会集合的思想方法，感知维恩图的产生过程。
教学难点 让学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入1.脑筋急转弯激趣。教师：两个爸爸和两个儿子一同去看电影，他们需要买几张票？（4张）可是他们只买了3张票，便顺利进入电影院，这是为什么？（板书：爸爸爸爸儿子儿子）预设1：两个儿子都买的是半票。预设2：他们分别是爷爷、爸爸和孙子。教师：两个爸爸在哪？两个儿子在哪？谁来圈一圈，你又发现了什么？中间的爸爸，既是儿子的爸爸，又是爷爷的儿子，是一个人却有两种身份。他们其实只有三个人，所以买三张电影票就能顺利进入电影院。2.揭示课题。教师：重复又可以说成重叠，生活中重叠的现象有很多，这节课我们就来研究“重叠问题”。（板书课题：重叠问题）二、自主活动，探索新知出示某校科技节中三（1）班和三（2）班航空模型比赛、机器人模型比赛获奖学生名单。教师：说一说你想怎样解决上面的问题。学生举手发言，说一说自己的发现。教师：那到底是几个人两项比赛都获奖？有没有什么办法能使表中的信息变得更清楚呢？教师：可以通过画一画、写一写等方式表示统计表中的信息，使大家看得更清楚，能够一眼就看出是哪些人两项比赛都获奖，而哪些人只获得其中一项。教师巡视指导，同时提示。学生汇报交流。二、当堂训练1.出示教材P104挑战自我第1题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出等量关系。（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。2.出示教材P104挑战自我第2题。（1）指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出等量关系。（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了分析数量关系解决问题，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材第104页练习十八第3题。 教师注意板书，这能让学生看得更清楚，便于分析问题，同时为后面的学习做铺垫。解决实际问题可以先引导学生提取数学信息和问题
板书设计 重叠问题
教后反思 集合的思想比较抽象，如何让学生理解并掌握是这节课的重点。通过说一说、画一画、想一想等活动，让学生观察、猜测、推理，逐渐积累活动经验，体会集合的思想。在充分感知画图的方法后，让学生自主探寻算法，全班交流算法，这样不仅渗透了集合的数学思想，而且学生获得了多种算法，体现了利用集合的思想解决问题策略的多样性。整个过程循序渐进，学生对陌生的维恩图逐渐理解，在解决问题的过程中反馈了理解的程度。

展开更多......

收起↑