资源简介

时间在哪里
课题 时间在哪里 课型 新授课
教学内容 教科书第66~71页活动一~六
素养目标 1.认识时、分、秒，并了解了它们之间的关系，能说出钟表上的时间。2.体验1秒、1分和1时的长短。3.能够用时间记录一天的活动，并能够合理安排自己的学习活动。4.懂得遵守时间的重要性。
教学重点 认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。
教学难点 正确读取钟面上的时刻（尤其是几时几分），体验时间长短并进行合理安排。
教学准备 实物钟表模型、电子钟、计时器
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：“你的一天是怎样安排的？”出示学生作息图片，引出时间的重要性。二、自主活动，探索新知 1.活动一：说一说你知道的时间学生自由发言，分享自己一天中的时间点（如起床、上课、睡觉等）。教师板书典型时间，引导学生初步感知“时、分、秒”。 2.活动二：在钟表上发现时间（1）观察钟面认识时针、分针、秒针。教师：“钟面上有多少个大格？多少个小格？”（2）理解时间单位秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，即1分钟。分针走1小格是1分，走1圈是60分，即1小时。拨动钟表模型，理解“1时=60分，1分=60秒”。（3）符号学习介绍时（h）、分（min）、秒（s）的表示方法。3.活动三：在作息安排中发现时间（15分钟）（1）学习读时刻教师：“分针指向12，时针指向几，就是几时。”教师：“时针走过几，分针指向几，就是几时几分。”（2）练习读钟出示多个钟面图，学生练习读时。学习“几时半”“几时一刻”等表达。（3）电子钟认识出示电子钟“9:29:59”，讨论“再过1秒是什么时刻”。4.活动四：在活动中体验时间（15分钟）（1）体验1分有多长学生闭眼静坐，感受1分钟。分组活动：数脉搏、数数、呼吸次数等。（2）体验1时有多长结合课表，计算“第一节课下课到第三节课上课”为1小时。（3）体验1秒有多长听“嘀嗒”声，拍皮球一次约1秒。数数比赛：从1数到60，看谁最接近60秒。5.活动五：学会合理安排时间（15分钟）（1）填写时间安排表学生根据自己实际情况填写“起床、洗漱、吃早餐、上学”等事项的时间。计算“上课需要的时间”。（2）讨论节约时间的方法：提问：“怎样做到上学不迟到？”分享个人时间管理小技巧。（3）解决实际问题计算“小强的星期天”各项活动所用时间。情境题：“现在是8:40，还要等20分钟才能进入，工作人员必须9:00前进入，会迟到吗？”6.活动六：古代计时工具小讲堂简要介绍日晷、漏壶、沙漏等古代计时工具。引导学生收集与时间相关的成语（如“一刻千金”“光阴似箭”）。学生自评：完成“星级评价表”，反思学习收获。教师总结：强调时间的重要性，鼓励学生做时间的小主人。三、课堂总结教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）学生独立思考，组织语言。（2）指名回答：我们这节课学均分和上一节课学的平均分，有不同的地方，上一节课学的平均分是知道总数，还知道平均分成几份，求每份是多少，这节课学的是知道总数，还知道每份是多少，求能分成几份；相同点是：都能用乘法口诀算出结果来......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。】四、布置作业作业本第47~52页。 通过创设情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。引导学生积极思考，积极提出问题。尽可能让学生多回答，学生自己完善。鼓励学生多思考，多交流。。对不同的发现予以肯定。
板书设计 时间在哪里1时=60分 1分=60秒 60分=1时
教后反思

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