资源简介

呼吸作用 教学设计
教学目标
阐明植物呼吸作用的原料和产物，以及能量的转换，建立物质与能量观。
通过一系列实验探究植物呼吸作用的过程，分析呼吸作用在生产实践中的应用，发展比较、归纳、创新思维能力。
通过一系列实验，探究植物呼吸作用的产物和原料，提高科学探究能力。
认同实事求是的科学探究态度，关注呼吸作用在生产生活中运用，树立保护大自然的意识。
学情分析
光合作用与呼吸作用通过物质循环和能量变化紧密相连，在本节课之前，学生已经学习了植物的光合作用，对植物的生理活动有了初步的知识基础。与动物的呼吸相比，植物的呼吸作用现象不明显，学生对这一部分知识缺乏感性认识，因此可以借助实验来帮助学生更好地理解植物的呼吸作用。这个年龄段的学生充满了好奇，对于搞明白生物现象发生的原因有极大的探究兴趣，将课本知识与生活现象相连，能极大地调动学生的学习兴趣。
重难点
1.重点：描述植物呼吸作用的过程，说出呼吸作用在生活生产中的应用
2.难点：说出呼吸作用的实质和意义
四、设计思路
呼吸作用是植物体一种重要的生理活动，植物通过呼吸作用分解有机物，产能供能。呼吸作用现象不明显，很难观察到，学生缺乏感性认识，因此这一部分知识对学生来说具有一定的抽象性。可以组织一系列探究性实验，使学生在探究活动中获得基础知识，发展思维能力，培养学科思维；并借助生活中的实际现象，将课本知识与实际相联系，帮助学生更好地理解植物呼吸作用。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 询问学生家里的绿植主要摆放在阳台、客厅还是主要摆放在卧室？通过让学生举手的方式进行简单的调查。 师：看来大多数同学家里的绿植都放在阳台，很少人放在卧室，这是为什么呢？上节课我们学习了植物的光合作用，知道植物能够吸收二氧化碳、释放氧气，放卧室不是更有利于净化我们所处环境的空气吗？ 师：那带着这些问题，让我们一起进入到今天的学习当中。 学生思考家中绿植的摆放位置，积极举手。 学生思考，自由回答。 构建真实情境，将课本知识与实际生活结合，引发学生兴趣和好奇。
新课讲授 探究植物的呼吸作用 探究一 种子萌发吸收氧气 教师进行实验演示，展示“种子萌发吸收氧气”的探究过程。演示结束后引导学生说出观察到的实验现象：甲瓶内蜡烛熄灭，因为氧气没萌发的种子吸收。乙瓶内蜡烛仍在燃烧。思考课本讨论部分的问题：（1）说出演示实验中煮熟种子的作用。对照作用。（2）实验装置要放在温暖还是寒冷的环境中更有利于实验进行呢？温暖。温度较高时，有利于种子进行呼吸作用，有利于实验进行。（3）分析实验现象，可以得出的结论是什么？萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。学生回答后教师总结点拨。 探究二 种子萌发释放二氧化碳 提出问题，萌发种子在进行呼吸作用吸收氧气的同时会不会释放出什么气体呢？ 教师进行演示，展示“种子萌发释放二氧化碳”的探究过程。演示结束后引导学生说出看到的实验现象：甲试管中澄清石灰水变浑浊。并思考下列问题：（1）说出演示实验中乙瓶的作用。起对照作用（2）分析实验现象，可以得出的实验结论是什么？萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。学生回答后教师总结点拨。 探究三 种子萌发产生能量 教师进行实验演示，展示“种子萌发产生能量”的探究过程。演示结束后引导学生说出观察到的实验现象：甲瓶温度计上升，乙瓶温度计不上升。分析该实验，引导学生得到什么结论。萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。学生回答后教师总结点拨。 结合前面的实验，引导学生说出呼吸作用的概念、实质和意义，并完成呼吸作用表达式。 有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 植物呼吸作用的应用 展示生活中的各种现象，让学生根据本节课所学的呼吸作用的原理，回答原因。 生活链接1：保存蔬菜水果时，为什么要包上保鲜膜并放在冰箱里冷藏？-降低温度，减少氧气，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗 生活链接2：储存粮食、种子时，为什么要将其晒干并保持干燥？-减少水分，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗 生活链接3：种植庄稼或养护植物，为什么要定期松土？为什么要排涝？-增加氧气，促进呼吸作用，利于植物存活 生活链接4:存放时间较长的萝卜，为什么会空心？-呼吸消耗了大量的有机物。 生活链接5：新疆的瓜果为什么那么甜？-新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的有机物较多。 学生自由回答 学生观看实验演示，分析实验现象，思考后回答问题。 学生回答可能有二氧化碳 学生观看实验演示，分析实验现象，思考后回答问题。 学生观看实验演示，分析实验现象，思考后回答问题。 梳理知识点，说出呼吸作用的概念、实质和意义。 根据本节课所学，积极思考，分析问题。 通过探究实验，培养学生的观察、分析、演绎的科学探究能力和创新思维。增加学生对呼吸作用的的感应认识。引入生活实例，完成知识迁移，锻炼学生将课本知识作用到生活中的能力，加深对呼吸作用的理解。 培养学生的总结能力 锻炼学生的科学探究能力。 培养学生的社会责任感，加强对农业生产的关注。进一步加强学生对本节课知识的掌握。
课堂小结 探究实验： 呼吸作用吸收了氧气 呼吸作用释放了二氧化碳 呼吸作用释放了能量 呼吸作用 概念：植物吸收氧气将有机物氧化分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫呼吸作用。 实质：分解有机物，释放能量 意义：为植物体的生命活动那个提供能量 应用：①促进呼吸作用-松土、排涝 ②抑制呼吸作用-低温、密封、干燥 跟着老师的引导，说出本节课收获。
习题检测 课件展示本节知识点对应习题，学生独立思考完成。教师讲解。 独立思考，完成习题。
六、板书设计：
4.2 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
二、呼吸作用
1.主要场所：线粒体
2.反应式：
有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
3.实质：分解有机物，释放能量
三、呼吸作用的应用

展开更多......

收起↑