资源简介

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信息科技 单元4 活动二 作品创作重资源
课题 作品创作重资源 单元 单元四 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《作品创作重资源》该课时教材编排了“不同类型的数字资源—数字资源的获取与保存”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解数字资源的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习区分不同数字资源的用途，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。
教学目标 1、能够意识到不同数字设备在功能、样式、应用领域等方面存在差异，明白要依据宣传需求来选择合适的数字设备。 2、能够分析不同数字设备如手机、数码相机、台式计算机等在获取和展示信息方面的功能特点。 3、能够利用数字设备开展宣传等学习与实践活动，感受数字化手段在信息表达与传播中的作用。 4、能够认识到选择数字设备时要遵循功能满足需求、信息便于获取、操作方便提高效率等原则。
重点 一、了解不同类型的数字资源二、明确数字资源的获取与保存
难点 1、明确数字资源的获取与保存
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2课 作品创作重资源数字作品规划设计好了，下一步我们要做什么呢 我们要先准备创作作品所需要的各种资源。观看导入视频。 “梳理类型与优缺点”：学生以 4 人一组分组，结合案例讨论不同资源的优缺点。例如：文字资源 “优点是信息详细准确，缺点是不够直观”，适用 “介绍家乡历史背景”； 通过案例对比，让学生直观理解不同数字资源的特点（优缺点），避免 “盲目选择资源类型”；结合家乡作品主题匹配资源，培养 “需求导向” 的资源选择思维，确保收集的资源能服务于作品创作目标。
讲授新课 一 、不同类型的数字资源活动：讨论需要收集哪些类型的资源根据作品主题，需要收集哪些资源 你打算如何收集 我打算通过网络收集与家乡风景相关的文字和图片。你知道数字资源有哪些类型吗 它们各有什么优缺点 将你的发现填入下表中。二、数字设备有差异活动：确定数字设备的介绍内容数字作品的创作离不开数字资源。数字资源的类型有很多我们要根据自己作品的主题、表现形式等选择合适的数字资源，提升作品的质量。1.你是如何获取所需的文字资源的 如何把这些文字资源保存到计算机中 文字资源的来源: （自己输入、网络搜索、引用他人作品)把你的获取过程记录下来，并与同学交流。文字资源的获取步骤:2.图片资源是如何获取的 应该如何保存 它与文字资源相比有什么异同 请记录你的获取过程。图片资源的获取步骤:三、数字资源的获取与保存活动：探究获取数字资源的途径不同类型的数字资源，它们的获取和处理方法各不相同。在获取数字资源后，需要对其进行妥善的保存。小科提示数字资源和纸质资源一样，同样是有版权的。我们在获取和处理数字资源时，要注意避免发生侵权行为。在作品中如果使用他人的数字资源，要注明出处。四、课堂练习1、数字作品创作离不开（）。A. 数字资源 B. 纸质资源C. 仅文字 D. 仅图片2、文字资源的优点是（）。A. 可以详细介绍内容B. 形象直观C. 没有优点D. 仅能装饰3、数字资源的类型包括（）。A. 文字 B. 图片C. 音频 D. 视频4、获取数字资源时需要注意（）。A. 避免侵权行为 B. 注明他人资源的出处C. 随意使用他人资源 D. 不考虑版权5、判断题：在作品中使用他人的数字资源可以不注明出处。（ ）五、拓展延伸1、数字经济2、学习数字资源搜集对青少年有什么好处？3、青少年如何更好的使用现有的数字资源？4、有什么常见的数字资源应用场景？ 第一步 “版权意识培养”：讨论 “反面案例有什么问题？为什么要注意版权？”，结合 “小科提示” 明确：未经授权使用属于侵权，需优先选择自有资源（自己拍摄 / 撰写）或免费可商用资源，引用他人资源必须注明出处。第二步 “梳理合法途径”：小组补充 “获取途径清单”，按 “自有资源、免费可商用资源、授权资源” 分类。完成课堂练习题目。 学习拓展知识 通过正反案例对比，让学生直观感受版权的重要性，避免 “侵权无意识”；梳理合法途径解决 “不知道去哪里找合规资源” 的问题；制定规范将版权意识转化为行动准则，培养法律意识和诚信创作习惯，确保作品创作合规，同时渗透 “尊重他人劳动成果” 的德育目标。进一步熟悉本节课知识内容。 在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
布置作业 请在家长的陪同下在网上找出宣传家乡的数字资源，并将这些资源整理在文件夹内部。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《作品创作重资源》课程小结：通过学习，我们终于明白 “为什么有的同学作品内容丰富又好看，我们却总卡壳”—— 原来关键在 “会不会找资源、用资源”！以前我们觉得 “做作品靠灵感就行”，现在才知道 “优质资源是作品的基础”。就像盖房子需要好的砖瓦，做作品也需要好的文字、图片、音视频资源。更让我们明白 “认真对待每一步，才能做出好作品”！ 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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