资源简介

(共27张PPT)
第一单元 第四节
梳理在线学习路径
（川教版）三年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
认识到有序的学习路径可提升学习效率，理解信息整理对自主学习与能力提升的重要影响。
能借助图示工具梳理在线学习路径，制作思维导图式的路径方案，创新学习过程的呈现形式。
会用梳理、分析等方法，拆解在线学习各步骤的逻辑，发现高效学习的规律，优化对流程的认知运用。
能从在线学习活动中，了解路径梳理从文字描述到图示呈现等不同形式，感知信息整理的发展脉络。
02
新知导入
爷爷，经过前面的体验，我觉得在线开展航天科技知识学习非常便捷和高效。
是的。你可以梳理一下在线学习路径，方便以后更好地开展在线学习。
第四节：梳理在线学习路径
03
新知讲解
开动脑筋 想一想
做好路径梳理能帮助我们更清晰地认识事情发展的过程，从而更好地完成任务。想一想，在线学习时，你采取了哪些步骤
03
新知讲解
在线学习路径是为了达成特定学习目标而开展一系列有序的在线学习活动的步骤总结。明晰在线学习路径可以帮助我们系统、高效地完成在线学习任务。
小 知 识
02
新知导入
爷爷，除了用文字描述在线学习路径，还有其他方式吗
你可以尝试一下图示的方式。
体验探索 试一试
03
新知讲解
你知道哪些常见的图示描述形式 试着在下面写一写。
欢欢，试一试用图示来描述你的在线学习路径吧!
流程图
思维导图
示意图
03
新知讲解
欢欢尝试用流程图和思维导图描述了在线学习路径。
02
新知导入
爷爷，我发现同样是图示，流程图就像讲故事一样，一步一步推进，过程很清晰;思维导图就像是把大脑里的想法变成一幅画，从一个中心出发，长出很多分支。可有趣啦!
欢欢，你说得很对。相信通过深入理解，你能把它们用得更好。
03
新知讲解
请你参照欢欢的做法，选择一种图示形式来描述在线学习路径，并和同学们交流具体的操作过程。
我选用的图示形式是流程图，它的特点是像讲故事一样，一步一步推进，过程很清晰，具体操作有把 “做好在线学习准备、选择在线学习平台、浏览在线学习资源、参与在线学习互动、做好在线学习笔记、总结在线学习效果” 依次用方框呈现，再用箭头按顺序连接这些步骤。
03
新知讲解
在线学习路径既可以用文字描述，也可以用流程图、思维导图等图示描述。我们应该根据描述的具体内容和需求选择合适的方式进行信息描述。
小 知 识
03
新知讲解
文字描述和图示描述是两种不同的表达方式，我们来比一比它们的特点吧!
认真思考 比一比
03
新知讲解
图示的应用非常广泛。请你说一说，在学习中我们还可以怎么运用图示
1.在课堂笔记中应用简单图示，可以使关键信息一目了然，有利于我们快速把握学习内容。
2.在交流前用思维导图梳理发言思路，可以使我们的逻辑更清晰，发言时更加自信从容。
3.在复习阶段用思维导图梳理知识点，可以使知识结构清晰可见，复习更加系统和高效。
。。。。。。
集思广益 说一说
03
新知讲解
请你运用思维导图描述将要宣讲的航天科技知识，并与同学们分享。
巩固拓展 练一练
03
新知讲解
单元评价
评价内容
自我评价
我知道在线学习已经成为人们必不可少的学习方式。
我能根据学习需要选择合适的在线学习平台和工具。
我能合理、自律、安全地开展在线学习。
我能将各种在线学习资源进行分类管理。
我能梳理或规划自己的在线学习路径。
我能用图示描述事件过程或表达自己的想法。
我对学习内容感兴趣。
04
课堂练习
一、选择题
1、下列哪项不属于在线学习的核心步骤？（ ）
A.做好学习准备 B.选择学习平台
C.整理书桌卫生 D.总结学习效果
2、梳理 “在线学习步骤” 时，最适合选用的图示形式是？（ ）
A.流程图 B.油画
C.折线图 D.柱状图
C
A
04
课堂练习
3、下列航天器中，属于中国载人飞船系列的是？（ ）
A.嫦娥一号 B.神舟十二号
C.天问一号 D.北斗三号
4、关于思维导图的作用，下列说法正确的是？（ ）
A. 只能用于航天知识学习 B.无法梳理文章结构
C.可清晰呈现知识框架 D.比流程图更适合展示步骤
B
C
04
课堂练习
二、判断题
1、在线学习的正确步骤依次是：准备→选平台→浏览资源→互动→记笔记→总结。（ ）
2、阅读文章时，用思维导图梳理段落结构属于图示的合理运用。（ ）
3、气象卫星、通信卫星都属于载人类航天器。（ ）
4、中国 “嫦娥系列” 工程主要用于火星探测任务。（ ）
5、图示形式只有流程图和思维导图两种。（ ）
X
√
√
X
X
05
拓展延伸
思维导图
05
拓展延伸
航天知识在线学
想要深入了解航天知识，可通过国家航天局官网、航天科普类在线平台获取权威资源。用思维导图梳理航天器分类、航天成就时间线，结合图示分析技术原理，能让抽象的航天知识更易理解和记忆。
05
拓展延伸
在线学习可借助 “番茄工作法” 拆分时长，用平台筛选功能精准定位核心资源，通过社群互动答疑解惑。搭配思维导图梳理重点，课后及时复盘笔记，能大幅提升知识吸收效率，让自主学习更具针对性。
在线学习高效技巧
05
拓展延伸
除流程图和思维导图，线段图可拆解复杂逻辑，示意图能简化抽象概念。学习中可根据需求灵活选用，比如用流程图规划任务，用思维导图构建知识体系，让学习过程更直观、有条理。
图示工具实用指南
06
课堂总结
《梳理在线学习路径》课程小结：通过 “在线学习路径梳理” 活动，我们整理出准备、选平台等学习步骤，了解到清晰的路径能帮我们系统高效地完成在线学习任务，体会到梳理路径对优化学习过程的作用。在 “图示描述在线学习路径” 任务中，尝试用流程图、思维导图呈现路径，知道不同图示各有特点，感受到图示让信息呈现更形象易懂的优势。希望大家课后多用图示梳理学习内容，进一步提升信息整理的效率。
07
板书设计
梳理在线学习路径
一、路径梳理活动
二、图示呈现任务
三、课后应用建议
课后作业:
1、结合本课内容，用思维导图梳理在线学习步骤，选航天知识主题绘制图示，巩固所学并提升应用能力。
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第1.4课《梳理在线学习路径》教学设计
课题 梳理在线学习路径 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 三年级
核心素养目标 信息意识：能从在线学习活动中，了解路径梳理从文字描述到图示呈现等不同形式，感知信息整理的发展脉络。计算思维：会会用梳理、分析等方法，拆解在线学习各步骤的逻辑，发现高效学习的规律，优化对流程的认知运用。数字化学习与创新：能借助图示工具梳理在线学习路径，制作思维导图式的路径方案，创新学习过程的呈现形式。信息社会责任：认识到有序的学习路径可提升学习效率，理解信息整理对自主学习与能力提升的重要影响。
教学重点 能从在线学习活动中，了解路径梳理从文字描述到图示呈现等不同形式，感知信息整理的发展脉络。
教学难点 认识到有序的学习路径可提升学习效率，理解信息整理对自主学习与能力提升的重要影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1.4课 梳理在线学习路径1、新知引入欢欢：爷爷，经过前面的体验，我觉得在线开展航天科技知识学习非常便捷和高效。熊猫博士：是的。你可以梳理一下在线学习路径，方便以后更好地开展在线学习。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：一、开动脑筋 想一想做好路径梳理能帮助我们更清晰地认识事情发展的过程，从而更好地完成任务。想一想，在线学习时，你采取了哪些步骤 小知识在线学习路径是为了达成特定学习目标而开展一系列有序的在线学习活动的步骤总结。明晰在线学习路径可以帮助我们系统、高效地完成在线学习任务。二、体验探索 试一试欢欢：爷爷，除了用文字描述在线学习路径，还有其他方式吗 熊猫博士：你可以尝试一下图示的方式。 你知道哪些常见的图示描述形式 试着在下面写一写。(观看图片)熊猫博士：欢欢，试一试用图示来描述你的在线学习路径吧!欢欢尝试用流程图和思维导图描述了在线学习路径。欢欢：爷爷，我发现同样是图示，流程图就像讲故事一样，一步一步推进，过程很清晰;思维导图就像是把大脑里的想法变成一幅画，从一个中心出发，长出很多分支。可有趣啦!熊猫博士：欢欢，你说得很对。相信通过深入理解，你能把它们用得更好。请你参照欢欢的做法，选择一种图示形式来描述在线学习路径，并和同学们交流具体的操作过程。我选用的图示形式是流程图，它的特点是像讲故事一样，一步一步推进，过程很清晰，具体操作有把 “做好在线学习准备、选择在线学习平台、浏览在线学习资源、参与在线学习互动、做好在线学习笔记、总结在线学习效果” 依次用方框呈现，再用箭头按顺序连接这些步骤。小知识在线学习路径既可以用文字描述，也可以用流程图、思维导图等图示描述。我们应该根据描述的具体内容和需求选择合适的方式进行信息描述。三、认真思考 比一比文字描述和图示描述是两种不同的表达方式，我们来比一比它们的特点吧!四、集思广益 说一说图示的应用非常广泛。请你说一说，在学习中我们还可以怎么运用图示 1.在课堂笔记中应用简单图示，可以使关键信息一目了然，有利于我们快速把握学习内容。 2.在交流前用思维导图梳理发言思路，可以使我们的逻辑更清晰，发言时更加自信从容。 3.在复习阶段用思维导图梳理知识点，可以使知识结构清晰可见，复习更加系统和高效。 。。。。。。五、巩固拓展 练一练请你运用思维导图描述将要宣讲的航天科技知识，并与同学们分享。六、课堂练习完成课堂练习17-19页。七、拓展延伸1、思维导图（观看视频）2、航天知识在线学想要深入了解航天知识，可通过国家航天局官网、航天科普类在线平台获取权威资源。用思维导图梳理航天器分类、航天成就时间线，结合图示分析技术原理，能让抽象的航天知识更易理解和记忆。3、在线学习高效技巧在线学习可借助 “番茄工作法” 拆分时长，用平台筛选功能精准定位核心资源，通过社群互动答疑解惑。搭配思维导图梳理重点，课后及时复盘笔记，能大幅提升知识吸收效率，让自主学习更具针对性。4、图示工具实用指南除流程图和思维导图，线段图可拆解复杂逻辑，示意图能简化抽象概念。学习中可根据需求灵活选用，比如用流程图规划任务，用思维导图构建知识体系，让学习过程更直观、有条理。八、单元评价 回忆并分享自己的在线学习步骤与流程研读小知识，理解在线学习路径的定义与价值选择图示形式绘制路径，交流操作过程与思路学习小知识，知晓不同呈现方式的适用场景对比两种描述方式，总结各自优劣与适用情况积极思考，分享图示在笔记、复习等场景的应用绘制航天知识思维导图，与同学交流分享成果完成课堂练习。观看视频并进行知识拓展。观看单元评价。 唤醒已有经验，为路径梳理奠定实践基础夯实理论认知，明确梳理路径的核心意义提升数字化创新能力，体验图示呈现优势 通过学拓宽呈现方式认知，学会科学选择表达形式理清不同方式差异，优化信息呈现策略拓展工具应用场景，深化图示工具的价值强化实操与表达，提升知识梳理与分享能力考察学生对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生知识面。了解单元所学知识点。
课堂小结 《梳理在线学习路径》课程小结：通过 “在线学习路径梳理” 活动，我们整理出准备、选平台等学习步骤，了解到清晰的路径能帮我们系统高效地完成在线学习任务，体会到梳理路径对优化学习过程的作用。在 “图示描述在线学习路径” 任务中，尝试用流程图、思维导图呈现路径，知道不同图示各有特点，感受到图示让信息呈现更形象易懂的优势。希望大家课后多用图示梳理学习内容，进一步提升信息整理的效率。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、结合本课内容，用思维导图梳理在线学习步骤，选航天知识主题绘制图示，巩固所学并提升应用能力。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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