资源简介

第一单元 100以内数加与减（三）
第3课时 星星合唱队
【教学内容】
教材第6～7页相关内容。
【教学目标】
1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
【重点难点】
重难点：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
56＋17＋12 81－29－35
学生独立完成，指名回答。
师：前面两节课学习100以内数的连加、连减计算大家掌握得不错，今天我们继续学习100以内数加减法相关知识。
二、探究新知
【课件出示】
1.获取信息。
师：你知道了什么数学信息？
预设：合唱队原有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
2.初步估计人数变化。
师：那合唱队人数比原来多了还是少了呢？将已知信息画图表示出来，然后说一说。
学生独立画图，同桌之间相互交流，师巡视，挑选典型进行展示，共同完善画图：
师：谁能说一说你的想法？
预设1：毕业的人少，新加入的人多，所以合唱队人数比原来多。
预设2：新加入的比离开的多，合唱队人数比原来多。
3.列式解决问题。
师：同学们都很会思考，初步估计出合唱队人数比原来多，那合唱队现在到底有多少人呢？用自己喜欢的方法列式计算。
学生独立思考，列式计算，组内交流。
师：谁能说一说你是怎样列式的？为什么这样列式？
预设1：我先用“15－9＝6(人)”，求出新加入的比毕业的多6人，说明现在比原来多6人，再用“52＋6＝58(人)”，求出现在的人数。
预设2：我想的是用原有的52人减去毕业的9人再加上新加入的15人，列出综合算式52－9＋15＝58（人）。
师：同学们思维很活跃，想到了不同的解题思路，非常棒！大家看一看得到的结果58人，确实比原来多，与我们估计的是一致的。
4.即时训练，巩固深化。
【课件出示】
师：观察上面两幅图，说一说你获取了什么信息，并尝试解决问题。
学生独立完成，指名汇报，集体评议。
5.小结归纳。
师：回顾刚才解决问题的过程，观察列出的算式，运算顺序是怎样的？
共同总结：在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序计算。
三、快乐应用
完成教材第7页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
星星合唱队
52－9＋15＝58（人）
【教学反思】
本节课通过合唱队这一学生比较熟悉的生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内数的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法，整节课下来基本上都能理解加减混合运算意义，掌握“从左往右”计算方法。

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