资源简介

第一单元 100以内数加与减（三）
第1课时 谁的得分高
【教学内容】
教材第2~3页相关内容。
【教学目标】
1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【重点难点】
重难点：掌握100以内数的连加运算的计算方法，能正确计算。
【教学过程】
情境导入
【课件出示】
师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？瞧！淘气和笑笑正在玩套圈游戏，我们一起去看一看吧！
探究新知
1.获取信息。
师：观察图片，说一说你知道了哪些数学信息。
预设1：淘气和笑笑正在玩套圈游戏，每人套中3次，总分高的获胜。
预设2：套中不同小动物得分不一样，而且离淘气和笑笑越远的小动物，套中后得分越高。
预设3：淘气三次各得24分、30分、41分，说明他套中了小兔、小鹿和小鸭子；笑笑三次各得23分、44分、29分，说明她套中了小猫、熊猫和企鹅。
2.分析问题。
师：谁能获胜呢？说一说你是怎么想的。
学生自主交流，发表自己的看法。
师：刚刚听见大家有不一样的观点，淘气和笑笑两人的观点也不同，我们一起来看一看。
【课件出示】
师：谁说得对呢？淘气说的“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”指的是哪两次？他说得有道理吗？他可能是怎么想的？
学生回答后师指出：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
师：到底谁获胜了呢？算出每个人的总分，比一比吧！
3.解决问题。
（1）自主探究，列式计算。
师：要计算淘气和笑笑分别共得多少分，如何列式？
预设：就是把他们三次所得的分数分别加起来。
师：用自己喜欢的方法列式计算吧！
学生独立完成，师巡视。
（2）交流汇报计算方法。
师：谁能说一说你是怎么做的？
预设1：淘气的总分是“24＋30＋41”，先把整十数相加,“20＋30＋40＝90”，再把个位上的数相加，“4＋1＝5”，然后把这两次所得的数加起来，“90＋5＝95”，所以“24＋30＋41＝95”。
预设2：我是列竖式计算的，先算前两个数24加30等于54，再把54与41相加得95。
预设3：笑笑的总分是“23＋44＋29”，先算前两个数23加44等于67，再把67与29相加得96。
师：同学们很会思考，想到了不同的计算方法，所以到底谁获胜？
预设：96＞95，笑笑获胜。
4.小结归纳。
师：大家观察一下我们列出的算式以及竖式的计算过程，有什么特点？
学生回答后共同总结：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。
三、练一练
完成教材第3页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
谁的得分高
24＋30＋41＝95（分） 23＋44＋29＝96（分）
【教学反思】
本节课以“套圈游戏”为核心情境，从“猜谁赢”到“算总分”，自然串联“获取信息—分析问题—解决问题”的环节，让学生感受到“数学源于生活、用于生活”，教学过程中未直接讲授竖式，而是通过学生自主探究，然后引出不同算法，进而掌握100以内连加运算的计算方法。

展开更多......

收起↑