资源简介

第一单元 100以内数加与减（三）
第2课时 去军营
【教学内容】
教材第4～5页相关内容。
【教学目标】
1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
【重点难点】
重难点：掌握100以内数的连减运算的计算方法。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：瞧！红星小学的学生要坐船去军营参观啦！这里面又蕴藏着什么数学知识呢？我们一起去看看吧！
二、探究新知
1.获取信息，提出问题。
师：观察图片，你知道了哪些数学信息？
预设：他们分成了两队，一队有45人，另一队有25人。这条船最多坐90名乘客。
师：同学们观察得真仔细，知道了这些，你想提出什么数学问题？
预设：一队45人，一队25人，坐得下吗？
师：非常会思考！是呀，他们坐得下吗？
预设：这条船可以坐90人，45加25不到90，还有空座位。
师：刚刚大家说还有空座位，那两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？
2.解决问题（1）。
（1）自主探究，列式计算。
师：如何解决这个问题呢？用自己喜欢的方法列式计算吧！
学生独立完成，师巡视。
（2）交流汇报计算方法。
师：谁能说一说你是怎么做的？
预设1：我是用90依次减去两队的人数，列式为90－45－25，然后先计算90减45得到45，再用45减25得到最后结果为20。
预设2：我是先求出两个队一共有多少人，再用90减去两个队的人数和，也就是45＋25＝70（人），90－70＝20（个）。
3.解决问题（2）。
（1）获取信息，理解题意。
师：参观完了，现在同学们要坐车返回学校了。还有多少人没上车呢？
【课件出示】
师：观察图片，说一说已知哪些数学信息，要解决什么问题。
预设：已知一共有70人，一辆车上有38人，另一辆车上有24人，求还有多少人没上车。
（2）解决问题。
师：明确了已知信息及所求问题，现在就用你自己喜欢的方法列式计算吧！
学生独立完成，指名汇报，展示典型的解题方法：
70－38－24＝8（人） 38＋24＝62（人）
70－62＝8（人）
4.小结归纳。
师：回顾刚才解决问题的过程，说一说三个数连减如何计算。
预设：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次计算。
三、快乐应用
完成教材第5页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
去军营
90－45－25＝20（人） 45＋25＝70（人）
90－70＝20（个）
【教学反思】
本节课以去军营参观引入，学生能迅速融入，积极提取信息、提出问题，情境的运用成功激发兴趣。整堂课把学生置于主体地位，从独立思考列式，到小组内分享计算思路，学生全程积极参与。多数学生能掌握连减运算，在基础计算练习中表现良好，部分学生还能灵活运用先加后减的方法解决问题，整体效果不错。

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