资源简介

第一单元 整数乘法（一）
第6课时 饮品店
【教学内容】
教材第11～12页相关内容。
【教学目标】
1.结合“饮品店”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
2.在解决实际问题的过程中，通过分析、探究、对比不同解题方法，培养逻辑思维能力和多角度解决问题的能力。
3.初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。
【重点难点】
重点：探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
难点：从不同角度分析问题，用多种方法解决连乘问题。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，学校附近的饮品店开业了，我们一起去看一看吧！
【课件出示教材P11情境图】
师：观察图片，你获得了哪些数学信息？
预设：要买3箱矿泉水，一箱矿泉水有12瓶，每瓶2元。
师：根据这些数学信息，又能解决哪些数学问题呢？我们一起去看一看吧！
二、探究新知
1.解决问题（1）。
（1）自主尝试。
【课件出示】
师：你能帮售货员解决这个问题吗？说一说你的想法并算一算。
学生独立完成，师巡视。
（2）交流汇报。
师：谁想来说一说你是怎么想的？
预设1：先求一箱矿泉水多少元，再求3箱矿泉水多少元。列式就是12×2＝24（元），24×3＝72（元）。
预设2：我也是这么想的，但是我写成一个算式。
12×2×3
＝24×3
＝72（元）
师：还有别的方法吗？
预设1：还可以先求3箱矿泉水有多少瓶，再求3箱矿泉水多少元。12×3＝36（瓶）,36×2＝72（元）。
预设2：也可以写一个算式。
12×3×2
＝24×3
＝72（元）
（3）小结归纳。
师：回顾对比刚才的解题方法，你有什么发现？
预设1：一种是分步计算，一种是列综合算式。
预设2：综合算式师连乘，按照从左到右的顺序依次计算。
师：同学们真会观察总结。
2.解决问题（2）。
【课件出示】
师：你能说一说图中信息吗？
预设：饮品店今天卖了45瓶汽水，卖的酸奶的数量是汽水数量的4倍，卖的矿泉水的数量是酸奶数量的2倍。
师：弄清楚了题目信息，你能帮奇思解决这个问题吗？列式进行计算，并说一说每一步的意思。
学生独立完成，师巡视，指名汇报：
预设1：先算出酸奶的数量，再算出矿泉水的数量。
45×4×2
＝180×2
＝360（元）
预设2：先算出矿泉水的数量是汽水数量的几倍，再算出矿泉水的数量。
4×2×45
＝8×45
＝360（元）
3.即时训练。
【课件出示】
师：说一说图中的信息，列式计算并说出每一步的意思。
学生独立完成，师巡视，指名汇报，集体评议。
三、快乐应用
完成教材第12页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
饮品店
【教学反思】
本节课围绕饮品店的实际情境展开教学，引导学生探究连乘应用题的解题方法，将数学问题融入生活场景，有效调动了学生的探究欲望。学生在“帮售货员算钱”“统计矿泉水销量” 的任务驱动下，自然地进入数学思考，体会到数学与生活的紧密联系。在解决问题的过程中鼓励学生用不同方法列式计算，培养了学生的逻辑思维和多角度解决问题的能力，多数学生能理解连乘的数量关系，并掌握连乘算式“从左到右依次计算”的规则。

展开更多......

收起↑