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第2课《做事规划藏算法》教学设计
课题 做事规划藏算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级上
核心素养目标 信息意识：能发现生活里做事的步骤信息，主动用规划方法解决拜年、泡茶的实际问题。计算思维：把做事拆成步骤，像烧水泡茶同步做小事，用合理流程提升效率，提升逻辑规划的思维。数字化学习与创新：熟练运用电子导航这类工具，用规划算法优化路线，创新做事方式。信息社会责任：用合理步骤高效做事，小组合作规划时兼顾他人需求，养成负责任的做事习惯。
教学重点 1、能够明确做事步骤需合理规划。
教学难点 1、学会针对问题明确需求并合理规划解决问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。1、新知导入在生活中，采用不同的算法，完成同样任务所需的时间可能不同!效率也就不同!任务的完成质量也可能不同。提前做好问题求解方案，能够指导我们有条不素地做事。因此提前规划算法是十分有必要的。2、观看视频 学习新知引入。 引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：一、做事步骤需合理日常生活中，事先规划好做事步骤对解决问题有什么意义呢 活动1：感受做事步骤对效率的影响家里来客人时，小慧妈妈总会为他们泡上一壶好茶(图1-2-1)。小慈通过观察发现，妈妈烧水泡茶有5道工序，分别是烧开水(6分钟)、洗茶壶(2分钟)、洗茶杯(1分钟)、拿茶叶(1分钟)、泡茶(5分钟)。（出示图片）1.请帮助小慧安排烧水泡茶的工序。烧水泡茶各道工序的时间关系是：烧开水与洗具、拿茶是 “并行” 关系，烧开水、泡茶是 “先后” 关系。你对烧水泡茶工序的安排是：烧开水（6 分钟）的同时可做洗茶壶（2 分钟）、洗茶杯（1 分钟）、拿茶叶（1 分钟）（共 4 分钟，不额外耗时），最后泡茶（5 分钟）。总流程：烧开水（同步洗具拿茶）→泡茶。2.下面两种“烧水泡茶步骤”中，你认为哪种更合理 为什么 第一种(1)烧水;(2)在烧水过程中，洗茶壹、洗茶杯、拿茶叶;(3)等水烧开，泡茶。第二种(1)将水烧开;(2)洗茶壶;(3)洗茶杯;(4)拿茶叶;(5)泡茶。第一种更合理，因为它在烧水时同步做洗茶壶等事，能节省时间，提升效率。两种“烧水泡茶步骤”都能完成泡茶的任务，但在完成时间上存在差异。调整做事步骤可以形成不同算法，从而产生不同的做事效率。做事步骤就是问题的求解步骤。提前规划好做事步骤，能够帮助我们有条不紊地解决问题。拓展阅读合理的步骤能把事情拆成有序的环节，避免混乱（比如先烧水再洗具会等很久）；还能同步做不冲突的事，节省时间、提升效率，让做事更顺利、不忙乱。二、问题需求要明确解决问题时关注的需求不同，会对算法有怎样的影响 活动2：规划拜年路线小慧全家要去爷爷奶奶家、叔叔家、妈妈同事家以及好朋友家拜年，最后在爷爷奶奶家吃午饭。1.如果你要帮小慧一家规划拜年方案，你会从哪些方面进行思考 答：需考虑路线（减少往返）、各家庭的拜年时长、到达爷爷奶奶家的时间（赶上午饭），优先规划顺路的地点。2.说说你的拜年顺序，并给出理由。答：顺序：爷爷奶奶家→（顺路）叔叔家→妈妈同事家→好朋友家→回爷爷奶奶家。理由：先到爷爷奶奶家放东西，再按顺路路线拜年，最后返回吃午饭，节省路程时间。从不同角度思考，实际上是提出了不同的需求，从而形成不同的拜年方案。因此，解决同一问题可以有不同的算法，以满足不同的需求。算法与我们的生活息息相关，合理规划算法能够指导我们更有效地解决生活中的问题。三、课堂练习完成教材15—16页相关课堂练习题。四、拓展延伸1、明确问题需求的技巧首先拆分问题要素：把问题拆成 “要做什么、限制条件、期望结果”，比如购物问题拆成 “选超市、优惠规则、省钱目标”。其次找关键信息：圈出问题里的核心词（如 “每满 100 减 20”“八折”），避免遗漏条件。然后举例子验证：像用不同消费金额试算优惠，确认对需求的理解。最后反向提问：问自己 “如果这么做，是否符合需求？”，比如 “选八折超市，80 元时更省，对吗？”，确保理解准确。2、学习做事规划藏算法的意义能帮我们把复杂的事拆成清晰步骤（比如烧水泡茶），学会合理安排顺序（同步做不冲突的事），提升做事效率、避免混乱；也能培养逻辑思维，遇到问题时会主动梳理需求、规划方法，既让生活里的事做得更顺，也为后续学习理性思考打基础。五、小结与评价1、单元拓展解决生活问题蕴含算法，解决学习问题也蕴含算法。你想挑战下面的哪个任务 试试你的本领吧!任务一：如果要介绍一个自己喜欢的故事，你会按照怎样的顺序进行介绍呢 提示:按照人物、地点、故事的起因、经过和结果的顺序进行介绍。任务二：回顾按照音序查字典的过程，说一说音序查字法的步骤。再通过体验自己提炼的算法，进一步完善音序查字法的操作步骤。任务三：两家超市在做促销活动，一家是消费每满100元减20元，另一家是在消费金额的基础上直接打八折。假设两家超市的物品种类和价格基本一样，你会选择去哪家超市购物呢 请说出你的思考过程。尝试从不同消费金额的角度进行比较:原消费金额满 100 减 20 的实际消费金额打八折的实际消费金额80 元80 元（不满 100 不减免）80×0.8=64 元100 元100-20=80 元100×0.8=80 元150 元150-20=130 元150×0.8=120 元2、单元阅读在线投票与统计在线投票与统计的过程一般包括:1.选择可以支持在线投票的平台，制作选票。2.获取问卷收集渠道的访问地址，在线发放选票和投票。3.即时查看投票情况，并通过统计图表直观展示投票数据。4.根据最终数据收集情况，公布投票结果。在线投票为人们提供了更加便携、高效的投票方式，但在使用在线投票平台时要注意投票的安全性。贵阳智慧交通近年来，智慧交通逐渐成为城市交通管理的新趋势。通过大数据、人工智能等技术的应用，贵阳智慧交通跑出了“新速度”贵阳市主要道路近600个路口超过2100个信号灯的状态，可实时传输到手机导航软件。通过算法处理，手机导航软件能将红绿灯读秒、交通事故道路施工、超速违法行为提醒等信息进行实时推送，有效提升了市民的交通出行体验。贵阳市智慧交通平台的建成投用，为打造管理更到位、流动更通畅、出行更便捷的智慧交通奠定了基础。借助大数据等技术，贵阳市交通运输部门根据早晚高峰期、平峰期以及节假日等不同时间路面的交通情况，在不同的时段配置相应的配时方案，确保了全市道路交通更加流畅。3、单元评价本单元我们通过探究生活中的做事过程，体验了身边的算法，了解了算法对生活的指导意义。在学习过程中，你有哪些收获 表现如何呢 请对本单元的学习做出评价。4、单元练习1.你认同下面的说法吗 (1)分析做事过程并提取做事步骤，能够形成算法，可用于指导做事。(2)算法对于提升做事效率有重要价值。(3)解决同一个问题时，算法是唯一的。答案：VVX2.请选择你熟悉的数字产品或者应用程序，说出其具体的使用步骤。答：打开导航 APP，输入目的地；选择出行方式（如驾车）；APP 规划路线后，点击 “开始导航”；跟随语音 / 画面提示行驶，途中若路线偏差，APP 会自动重新规划。3.说说你的思考和发现。没有“判断条件”就没有分支结构。下页图中的物品在什么场景中使用会包含分支结构呢 尝试用自然语言描述其中的判断条件以及执行的内容。答：交通灯：判断当前亮灯颜色，亮绿灯时车辆行人通行，亮红灯时停止通行。时钟：判断是否到设定闹钟时间，到了则响铃，没到则不响。日历：判断是否是设定的日程日期，是则提醒日程，否则不提醒。5、学习评价请从生活中做事过程的步骤分解、算法对做事效率的影响、算法对生活的指导及小组合作等方面，评价本单元的学习表现。答：这单元我学会把做事拆成步骤（比如烧水泡茶），用合理步骤省时间，像烧水时洗茶具更快。和小组一起规划拜年路线，懂了按步骤做事更顺，生活里也会用这方法安排事啦。6、单元总结本单元我们以体验中国传统文化的活动为背景，探寻做事过程中的算法奥秘，感受算法无处不在;通过分析做事过程并提取步骤，理解了做事步骤就是问题的求解步骤，按照算法步骤做事可以有条不紊地解决问题。我们还通过分析问题需求、调整做事步骤，体会到对于同一个问题可采用不同的算法去解决，同时也感受到合理的算法能够指导我们更有序地做事进而提高做事效率。 完成活动：感受做事步骤对效率的影响。完成对比分析，安排烧水泡茶的工序并回答问题。完成拓展阅读，理解合理的步骤可以节省时间、提升效率。完成活动：规划拜年路线、建立拜年方案。完成课堂练习。进行课外知识拓展。进行单元小结与评价，挑战任务。 引导学生根据生活中的具体例子，感受做事步骤对效率的影响。并通过对比烧茶时的不同顺序和工序，认识日常生活中，事先规划好做事步骤对解决问题的重要作用，初步形成“做事规划藏算法”意识。引导学生对比所出示的两种烧茶步骤，分析合理性并给出原因，提高学生的参与积极性。拓宽学生所学，帮助学生了解把事情拆成有序的环节可以让做事更顺利。结合教材所出示的任务内容，引导学生规划拜年路线，思考拜年顺序，并讨论选择的角度和考虑因素，强化问题需求要明确意识。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。引导学生完成单元总结与评价，回顾本单元学习内容并巩固知识点。
课堂小结 做事规划藏算法1、引入新知内容2、做事步骤需合理3、问题需求要明确4、完成课题练习和单元评价5、进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、帮家人规划 “周末采购 + 做饭” 的步骤，说明怎么节省时间。2、举例生活中 1 个 “步骤不合理导致麻烦” 的事，改写合理步骤。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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