资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
1. 认识时间
【素养目标】
1.让学生熟悉时钟上各指针的名称，并能区分不同的指针所代表的含义以及各指针转动1格所代表的时间。
2.让学生认识时间的单位时、分、秒，并在各种实践活动的过程中，形成时、分、秒的时间观念以及掌握时、分、秒之间的数量关系。
3.让学生能够认识和读出几时几分。
【重点难点】
1.使学生掌握时、分、秒之间的数量关系。
2.准确地读出几时几分。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法、情境教学法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
师：日夜变化，一天过去了，让我们来看看小云一天的生活吧！
（课件展示小云一天的时间安排的情境）
师：这四幅图中小云分别是在干什么？每幅图上都有一个钟表，分别展示了她在做这件事的时间，你们能在观察这些钟表后读出这些时间吗？（引出课题）
二、探究新知
1.认一认。
（出示钟表图）
（1）认识指针和钟面刻度。
师：请同学们拿出钟表模具并仔细观察，钟面上有些什么？
学生回答，教师补充：钟面上有3根指针，从短到长依次是时针、分针和秒针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，每相邻2个数字之间就是1大格，每个大格之间又分成5小格，钟面上一共有60小格。
（2）认识1时、1分、1秒。
师：那么时针、分针、秒针转动1格分别表示多长时间呢？
学生思考，教师指出：时针转动1大格是1时，分针转动1小格是1分，秒针转动1小格是1秒。时、分、秒都是时间单位。
（让学生在模具上拨出7时，同桌互相检查）
师说明：时针指向7，分针指向12，表示的时间是7时。
2.拨一拨。
（1）教学1时＝60分。
教师拨时间，学生说出几分。
①分针从12走到4是几小格？是几分？你是怎么算的？（可以直接数，20小格就是20分，也可以利用乘法5×4＝20来计算）
②分针从12走到6是几小格？是几分？（5×6＝30，是30小格，30分）
师说明：30分，分针转动了半圈，所以30分也可以说是半小时。
③分针从12走到11，是几小格？是几分？（5×9＝45，45＋10＝55，是55小格，55分）
（教师继续拨分针）
交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几小格？是几分？
学生动手拨一拨，说一说。
师：有的同学说是1时，有的同学说是60分，它们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察。你们发现了什么？
师小结：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。
指导学生拨钟：把分针从12拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少。
师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。
（2）教学1分＝60秒。
师提问：如果秒针从12开始走1圈，又回到12，经过了多长时间？分针有没有什么变化？
指导学生拨钟，并让学生仔细观察钟面，自主探索。
学生反馈，教师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，就是1分，所以1分＝60秒。
师说明：秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒，那么秒针从12走到6，走了半圈，6大格，30小格，是30秒，所以30秒也可以说是半分钟。
我们再来体验一下时针、分针、秒针的转动规律。（课件演示，让学生再次观察）
3.读一读。
（出示教材钟表图）
（1）认读时间。
师：怎样认读钟表上的时间呢？接下来我们从4时开始数。
师：同学们，我们知道当分针指向12时，时针指向几，钟表上的时间就是几时。那么，当分针指向12，时针指向4时，钟表上的时间是多少呢？
生：4时。
师：那么现在我们拨动分针，让它转起来，分针从12开始转动的时候分针对着钟面上的第几小格就是4时几分。接下来，请同学们读一读老师拨出的时间。
教师拨时针，学生说出4时几分。
（教师将分针拨动1圈，让分针重新指向12，此时时针指向5）
师：同学们，老师在拨动分针的过程中，时针有什么变化吗？
生：分针从指向12开始转动1圈再次指向12的过程中，时针从指向4转到了指向5。
师：同学们，在这个过程中，分针重新指向12之前，钟表上的时间都是4时几分，所以我们认读时间的时候，时针指着几就是几时；在两个数之间，就取小的数；没有到下一个数，我们还是取小的数。分针指向几就是几分。
（2）练一练。
教师分别拨出几个时间让学生读一读。
（3）师生共同总结认读时间的方法。
实战演练
【例】（1）写出下面钟面上所表示的时刻。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）分针从3走到9，走了　　　　　分，时针从8走到12，走了　　　　　时。
【解题点拨】钟面分为12大格，分针走1大格表示5分，时针走1大格表示1时。（1）钟面一：当分针指向12时，时针指向几就是几时，即钟面一所显示的时刻是4：00；钟面二：时针在6和7之间表示6时多，分针指向6，所以是30分，即钟面二所显示的时刻是6：30；钟面三：时针指向2和3之间，所以是2时多，分针指向11，所以是55分，则钟面三所显示的时刻是2：55。（2）分针从3到9共经过6大格，因此时间为5×6＝30（分）。时针从8到12共经过4大格，因此时间为4×1＝4（时）。
【规范解答】（1）4：00　6：30　2：55　（2）30　4
课堂巩固
完成相应单元的练习部分。
课堂小节
本节课主要学习了如何读、写钟面上表示的时刻，理解钟面上刻度的含义，并知道1时＝60分，1分＝60秒。
教学反思
　　教学中通过启发引导、操作体验、小组合作等方法，让学生初步建立时、分、秒的时间观念并能正确认读时间。体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

展开更多......

收起↑