资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
3.6认识10000
【素养目标】
1.理解10个千是1个万，认识计数单位“万”。
2.会读、写10000，掌握10000的组成和数位顺序表，理解万位的意义与作用。
【重点难点】
1.认识10000，掌握10000的组成和数位顺序表。
2.理解万位的意义与作用。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法。
2.学习方法：探究学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
认一认，写一写。
二、探究新知
1.（出示教材相应课时例6）
师：数数时，我们可以一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，那么我们能不能一千一千地数呢？
（出示大木块）
师：这个大木块是由1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
教师依次出示大木块，并引导学生数一数，当数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（一万）
师小结：10个千是1个万，一万里有10个一千。万是比千更大的计数单位，表示万的数写在万位上，万位在从右边数起第五位。
（板书：一千一千地数，10个千是1个万）
2.组织学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。
3.制作数位顺序表。
已经认识了个、十、百、千、万这五个计数单位，并且知道了它们的数各在什么位置。
师：你们能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生在小组中合作制作数位顺序表。教师提示应注意的问题：
（1）要求写出数位，而不是计数单位。
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
（3）数位的顺序。
展示各小组制作的数位顺序表，学生汇报。
随着学生汇报教师板书：
数位顺序表
…… 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
　　根据数位顺序表明确：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，……。
课堂巩固
完成教材课后练习和相应单元的练习部分。
课堂小结
本节课认识了计数单位“万”，掌握了10000的组成，学会了制作数位顺序表，理解了每个数位表示的意义。
教学反思
　　在教学中，让学生通过小木块来感知“千”到“万”的转变。通过已学知识，引导学生制作数位顺序表，加强小组交流合作，共同进步。通过认识数位顺序表，理解数的组成及数位的意义和作用。

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