资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
4.2.减法
4.2.1 不连续退位减法
【素养目标】
1.结合具体情境，使学生进一步体会减法的意义，理解笔算减法中不连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2.掌握不连续退位减法的笔算方法。
3.通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的成功和喜悦感。
【重点难点】
1.理解并掌握相同数位对齐、从个位算起的计算顺序。
2.掌握“某一位不够减，从前一位退1作10，退位后前一位要减1的操作步骤。
【方法指导】
1.教学方法：讨论法、练习法、情境教学法。
2.学习方法：自主学习法、合作交流法。
教学过程
一、导入新课
同学们，之前我们学习了两位数减两位数，请大家拿出纸和笔，我们一起来算算几道题目。
全班做一做，教师请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。
二、探究新知
教学三位数减两位数不连续退位减法的计算方法。
（展示教材相应课时例1）
1.师：五年级同学比一年级同学多捐了多少本图书？
指一名学生列出算式：278－98。
师：笔算278－98，竖式该怎么写呢？自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。
生：相同数位要对齐，从个位减起。
2.组织讨论。
（1）十位上7减9不够减，怎么办？
（2）百位上还剩下几？
指一名学生说一说自己的笔算过程。
生：
2 7 8
－ 9 8
1 8 0
从个位减起，8－8得0，再算十位，十位上的7减9不够减，要从百位上退1，在十位上加10，十位上算17－9＝8。最后算百位，百位上算2－1＝1，因此278－98＝180。
3.师生共同总结：相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，就从前一位（高位）退1，在本数位上加10再减。
实战演练
【例】某商场第一季度卖出甲、乙、丙3种品牌的空调一共565台，其中甲品牌卖了172台，乙品牌卖了228台。丙品牌卖了多少台？
【解题点拨】已知3种品牌的空调卖出的总台数、甲品牌卖出的台数和乙品牌卖出的台数，要求丙品牌卖出的台数，只需用总数减去甲种品牌的台数，再减去乙种品牌的台数即可。计算时注意退位。
【规范解答】565－172＝393（台）　393－228＝165（台）　答：丙品牌卖了165台。
【解题心得】已知总数量和其中部分数量，求其他数量，用减法计算。
课堂巩固
完成教材课后练习和相应单元的练习部分。
课堂小结
本节课主要学习了三位数减两位数或三位数（不连续退位）的笔算方法。
教学反思
　　教学中主要通过类比、自主探究和合作交流等方法，让学生通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，经历三位数减两位数或三位数（不连续退位）的计算过程，进而延伸掌握四位数减三位数的计算方法。

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