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整理数据教学设计
课题 整理数据 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本课是数据处理的入门实践课，以学生身边的“运动数据”和“体质数据”为例，引导学生从杂乱原始数据出发，学习使用电子表格进行清洗、分类与统计。内容衔接数据收集与数据分析，注重工具操作与严谨态度的培养。
学习目标 1、了解数据整理的基本流程与方法。2、能使用筛选、COUNTIF函数等工具整理与统计数据。3、养成数据备份、验证与隐私保护的意识。4、理解自动化工具的局限性，形成审慎使用工具的态度。
重点 数据整理流程、COUNTIF函数的使用。
难点 数据清洗与统计中的逻辑判断与错误排查。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：小智：“小慧，我已经收集了课间运动数据和体制数据，但原始数据有些乱，我应该怎样对它进行整理呢？”小慧：“数据整理是指对收集到的原始数据进行清洗、分类和格式化等，以确保数据的准确性和一致性。我们可以用电子表格的工具来整理。” 蜻蜓气管镜对话，思考问题。联系生活经验，举例说明自己遇到过哪些“数据乱”的情况。 创设真实问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生从生活经验出发，自然进入学习主题。
讲授新课 一、什么是数据整理？定义：数据整理是对原始数据进行清洗、分类、格式化等操作，使其更规范、更易于分析的过程。重要性：保证数据质量、发现规律、支持科学决策。二、数据整理的基本流程1、数据导出：从问卷网站或系统下载数据文件（如Excel、CSV格式）2、数据导入：在电子表格软件中打开或导入文件3、数据清洗：删除重复项、处理缺失值、纠正错误数据4、数据分类与排序：按条件分组、按规则排列顺序5、数据格式化：统一数据格式、单位、表示方式6、数据分析：进行统计、计算（如平均值、比例）7、数据可视化：用图表直观呈现数据关系8、数据保存与分享：安全保存整理结果，按规定分享三、整理课间运动数据1、观察原始数据（如图所示）找出表格中可能需要处理的地方，如：（1）是否有完全相同的行？（重复）（2）是否有空白单元格？（缺失）（3）“喜欢”有没有被写成“喜炊”？（错误）（4）“喜欢”和“1”是否混用？（格式不一）2、数据清洗（1）删除重复项：选中数据区域---“数据”选项卡---“删除重复项（2）处理缺失值：可标记“待补充”或根据情况补充（3）纠正错误：统一文本内容，如所有“喜炊”改为“喜欢”3、数据转换为便于计算，将文字转换为数字：（1）“喜欢”---输入数字1（2）“不喜欢”---输入数字24、数据分类使用“筛选”功能，快速查看两类同学：（1）选中标题行（2）点击”数据“---”筛选“（3）点击”喜欢运动“列的下拉箭头（4）分别勾选“1”或“2”进行查看5、保存结果（1）将整理后的表格另存为新文件，如“课间运动数据局-整理后.xlsx”（2）重要：保留原始文件作为备份四、整理体质测试数据1、整理数据表格将体质测试原始数据 整理成规范表格，确保：（1）各项目等级名称统一（优秀、良好、及格、不及格）（2）数据排列整齐，无错行错列2、认识COUNTIF函数（1）功能：统计在指定范围内满足条件的单元格个数（2）基本格式：=COUNTIF（统计范围，条件）示例：=COUNTIF(B2:B11,“优秀)（统计B2到B11单元格中内容为“优秀”的个数）3、完成分类统计参考范例，使用COUNTIF函数依次统计：（1）肺活量等级为优秀、良好、及格、不及格的人数（2）50米跑各等级人数（3）1分钟跳绳各等级人数（4）50米*8往返跑各等级人数4、数据验证（1）用SUM函数核对总数=SUM（优秀人数，良好人数，及格人数，不及格人数）结果应等于总人数（如10人）（2）人工抽查随机选择2-3行，对照原始数据检查统计是否正确。（3）逻辑判断-是否有项目出现“0人优秀，10人不及格”等异常情况？-各项目人数总和是否一致？小贴士：（1）函数中的都逗号、括号、引号均使用英文符号（2）文本条件需加英文双引号，如“优秀”（3）数据范围要准确选定，避免多选或漏选常见问题排查：若统计结果异常，请检查：（1）数据范围选择是否正确（2）条件文本是否与单元格内容完全一致（3）是否有隐藏行未被统计五、总结分析运动数据1、分析课间运动对情绪的影响（1）使用COUNTIF函数统计： -认为运动对情绪”有影响“的人数：=COUNTIF(范围，”有影响”) -认为“无影响”的人数：=COUNTIF(范围，“无影响”）（2）计算有影响的比例：=有影响人数/总人数2、分析运动偏好情况（1）统计喜欢课间运动的人数（2）计算喜欢运动的比例：=喜欢人数/总人数（3）思考：如何让更多同学愿意参与课间运动？3、分析体质测试结果（1）找出各项目中“优秀”人数最多的项目（2）比较哪个项目”不及格“人数相对较多（3）讨论：这可能反映出什么问题？4、形成总结与建议基于以上分析，请总结：（1）从课件运动数据中，我发现：（2）从体制测试数据中，我发现：（3）我给班级或学校的建议是： 1、听讲并理解数据整理的定义。2、讨论数据整理的重要性。3、观察流程图或教师板书，了解八个步骤。4、尝试复述或排序流程。5、思考哪些步骤是今天要重点学习的。6、观察教师展示的原始数据表，找出重复、空白、错误、格式不一的问题。7、跟随教师演示，在电脑上同步操作：删除重复项、替换错误、转换数字、使用筛选。8、独立或同桌合作完成数据整理，并另存为新文件。规范整理表格结构，统一等级名称。学习COUNTIF函数格式，理解参数含义。模仿教师示例，尝试统计肺活量登记人数。迁移练习，统计其他项目人数，并用SUM函数验证结果。根据小贴士和常见问题排查，检查自己的操作。使用COUNTIF函数统计相关数据。计算比例，回答问题。小组讨论：从数据中发现了什么？可能的原因是什么？尝试提出一两条简单的建议。 帮助学生建立对数据整理的基本认知，明确学习目标，为后续操作学习奠定概念基础。系统呈现数据整理的全过程，帮助学生建立整体认知框架，明确学习重点，形成流程意识。通过直观的案例和分步操作，引导学生掌握数据清洗、转换、分类的基本技能，培养学生发现问题和动手解决问题的能力。引入函数工具，提升数据处理效率。通过模仿-练习-验证的过程，帮助学生掌握COUNTIF函数的使用，并严格培养严谨验证的习惯和错误排查能力。引导学生从“整理数据“”走习惯“理解数据“，培养数据分析意识和初步的信息提炼能力，鼓励学生基于数据思考现实问题。
课堂练习 练习一：整理课间运动数据观察下面数据，找出3个问题并整理。姓名喜欢运动吗？？李明喜欢王芳不喜欢张亮喜欢李明喜欢刘雨喜欢赵琳1、找出问题 有重复数据？ 有错误数据（如“喜炊”）？ 有空白数据？2、简单整理：删除重复行？在空白处填写”未填“？练习二：整理体质测试数据姓名跳绳成绩等级小明优秀小红良好小刚优秀小芳及格小强优秀小于不及格小华良好小杰优秀小美及格小勇良好1、使用COUNTIF函数：优秀人数：=COUNTIF（）---（）人良好人数：=COUNTIF()---()人及格人数：（）人，不及格人数：（）人2、用SUM函数验证：总人数是否等于10？A、是B、否练习三：总结分析运动数据根据前两个联系的数据，回答下面问题。1、喜欢课间运动的同学多，还是不喜欢的多？A、喜欢的多B、不喜欢的多2、跳绳成绩中，哪个等级人数最多？A、优秀B、良好C、及格D、不及格3、从这些数据中，我还有一个发现是： 完成课堂练习 帮助学生巩固课堂所学知识
课堂小结 1、整理流程：导出--导入--清洗--分类--格式化--分析--可视化--保存2、关键工具：筛选、COUNTIF函数、SUM函数3、核心习惯：操作前备份、完成后验证、过程中保护隐私4、重要态度：不盲目相信工具，养成核对习惯 学习课堂小结 引导学生总结课堂所学
板书 整理数据一、什么是数据整理？二、数据整理的基本流程三、整理课间运动数据四、整理体质测试数据五、总结分析运动数据
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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